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DECIMO OCTAVO.

CONVIVIVIR CON LA MENTE

El aprendizaje entre cuatro paredes no surte el mismo efecto que cuando es vivencial.
Para formar niños críticos y analíticos, padres y maestros deben trabajar juntos
Estimular al preguntón, enseñarle dónde buscar información y pedirle ideas para solucionar problemas concretos son sugerencias que hacen expertos.
Los resultados de las pruebasSaber, aplicadas el año pasado a los estudiantes de quinto y noveno grado, volvieron a levantar ampollas, reclamos y preguntas.
Que leen literalmente, pero no tienen capacidad de hacer comparaciones entre textos, no infieren. Que saben sumar, restar, multiplicar y dividir pero no pueden aplicar esas operaciones en su vida diaria. Que saben de fenómenos físicos y de conceptos biológicos pero no sabenrelacionar esos conocimientos. En resumen, los estudiantes colombianos saben, pero no tienen idea de cómo aprovechar ese conocimiento para interpretar, analizar, concluir y criticar. Y esto es importante para el desarrollo.
El Ministerio de Educación Nacional expidió los estándares de competencias tanto de ciencias y matemáticas como de lenguaje para que los maestros conozcan qué deben enseñar asus estudiantes. EL TIEMPO preguntó a expertos en educación qué deben hacer docentes y padres de familia para que ese saber tenga efecto.
Maestros
El aula está afuera. No es lo mismo aprender los enlaces químicos o las propiedades físicas en un laboratorio que verlos en vivo y en directo en una empresa de lácteos o de producción de gaseosas; ni tampoco es lo mismo observar la germinación deuna planta en un vaso con agua y algodón que verlo en una huerta, o aprender de mamíferos, reptiles y aves en un texto que verlos, oírlos y olerlos en un zoológico.
A la búsqueda de la información. Es importante enseñar a los alumnos a buscar y seleccionar información, por ejemplo: bibliotecas, directorios, enciclopedias, diccionarios e Internet. Eso sí, que no la memoricen y la 'repitan comoloros' sino que aprendan a compararla y analizarla.
Fomentar la escritura. Expresar lo que se piensa no es fácil. Por eso es importante motivar a los niños para que escriban sus ideas. Puede ser a través de cuentos, narrando sus experiencias o simplemente escribiendo cada día un párrafo sobre cómo se sintieron en clase, en el caso de los más pequeños.
Más alumnos preguntones. ¿De qué está hecha laropa que tengo puesta? ¿Qué elementos químicos tienen los alimentos que estoy comiendo? ¿Por qué las hormigas siempre caminan en fila? Los niños tienen la capacidad de asombrarse y de preguntarse por aquello que les genera curiosidad. Es necesario estimular esos deseos de saber más. Eso sí, hay que procurar que las respuestas no sean mecánicas sino analizadas. Por ejemplo, no decir que la manzanacae del árbol por la gravedad, sino que el mismo niño analice diferentes variables para que llegue a esa conclusión.
Plantear problemas. Es necesario que enseñen a los estudiantes a ser críticos y analíticos a partir de problemas reales que surjan y a los cuales se les debe dar solución. Por ejemplo, el colegio requiere una huerta pero no tiene espacio para tenerla, qué hacer. El humedalcercano a la institución se está contaminando, cómo salvarlo.
Conectar los conocimientos con el día a día. Hay que mostrarles a los alumnos que lo que aprenden les sirve para calcular cuánto ganan en el Monopolio, llevar sus tablas de ganadores en los torneos deportivos o ahorrar para comprarse lo que quieran.
Buscar información. Es importante que los docentes conozcan los estándares señalados porel Ministerio de Educación, los cuales aparecen en su portal www.colombiaaprende.gov.co. Allí, al igual que en otros sitios en Internet, encuentran proyectos para trabajar en el aula, bibliografía para preparar sus clases e información sobre cómo enseñan en otros países (www.eduteka.org, www.edunet.edu.co, www.elducador.com, www.recientodelpensamiento.com/escuelavirtual).
La unión hace el...