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NOVENO PRODUCTO ARTURO HERNANDEZ AGUIRRE

LISTA DE VERIFICACIÓN
ESCUELA:

“CUITLAHUAC”
GRUPO: “A”

GRADO: TERCERO

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE : I

EJE TEMÁTICO: FORMACION DE LA PERSONA. TEMA: EDUCACION PARA LA SALIUD (NIÑAS Y NIÑOS CUIDADOSOS, PREVENIDOS Y PROTEGIDOS.)

No. de sesiones:

6

.

DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS

ESTRUCTURA DEL PROYECTO

NOMBREDEL PROYECTO El nombre se le asignará en base a las características del producto o podrá ser una pregunta que represente un reto o también una frase interesante relacionada con el tema.

NIÑAS Y NIÑOS CUIDADOSOS,PREVENIDOS Y PROTEGIDOS

PRODUCTO QUE SE VA A ELABORAR Producto que se va a elaborar (debe ser un producto relacionado con el Desarrollo humano y cuidado de la salud)

FOLLETO SOBRETEMA DE SALUD

PROBLEMA

SITUACIONES DE RIESGO PARA LA SALUD FÍSICA O EMOCIONAL

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS Están vinculados a los conocimientos que los alumnos necesitan aprender, para utilizarlos en su vida futura.

 

DISTINGUIR ALGUNAS FUNCIONES DEL CUERPOHUMANO DURANTE SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO. IDENTIFICAR SITUACIONES O PEROSNAS QUE REPRESENTAN UNA RIESGO PARA SU SALUD FÍSICA OEMOCIONAL Y EMPLEAR MEDIDAS PARA EL CUIDADO PERSONAL.

A QUIEN VA DIRIGIDO EL PRODUCTO Debe pensarse a quién va dirigido el producto, quién lo va a escuchar, a leer, etc.; al pensar en el destinatario se adecua el lenguaje a quien lo va a recibir.

EL PRODUCTO ESTA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL GRUPO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Se deben tomar de los planes y programas.

CONOCIMIENTO Y CUIDADO DESI MISMO. SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, A LA NACIÓN Y A LA HUMANIDAD. 1. DE MANERA INDIVIDUAL CADA ALUMNOELABORA UN DIBUJO DE SU CUERPO DESNUDO. 2. LOS DIBUJOS SE COLOCAN EN UNA PARTE VISIBLE DEL SALÓN Y EN TRE TODOS COMENTAN LAS PARTES DEL CUERPO DIBUJADAS POR LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS,LAS PARTES OMITIDAS POR LA MAYORIA Y LOS NOMBRES QUE SUELEN DARLES. 3. TODO EL GRUPO DESCRIBE LASFUNCIONES QUE EL CUERPO HUMANO REALIZA :RESPIRAR,ALIMENTARSE.MOVERSE ,DESECHAR LO QUE NO NECESITA, TRANSPIRAR, ETC. 4. CON BASE EN LO ANTERIOR, EN EQUIPOS CONTESTAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.  ¿QUÉ PARTES TTIENE MI CUERPO?  ¿QUÉ PODEMOS HACER CON ELLAS?  CÓMO NOS DAMOS CUENTA QUE ALGUNA PARTE DE NUESTRO CUERPO SE ENFERMA?  ¿CÚALES SON LAS ENFERMEDADES Y LOS ACCIDENTES QUE TE HAN OCURRIDO?  ¿HASSUFRIDO LESIONES?  ¿TE QUEDARON CICATRISES?

ESTRATEGIAS COGNITIVAS, METACOGNITIVAS Y DE SENSIBILIZACIÓN. ACTIVIDADES DE INICIO (Recuperación de conocimientos previos) a) Se deben incluir actividades de inicio en las cuales se presente el proyecto a los niños para lograr su interés y recibir sus opiniones. b) Averiguar qué saben los niños sobre el producto que se va a elaborar para determinar elpunto de partida del proyecto.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO La secuencia de actividades es la lista de acciones que deben realizarse para lograr el producto, algunas características de la secuencia de actividades son las siguientes: c) Deben incluirse la revisión de textosmodelo, tomado de la vida real, en los que los niños puedan ver las características del producto que van a elaborar. d) Preverque en las actividades se utilicen diversas formas de organización del grupo: trabajo en parejas, en equipos, en plenaria, etc. e) Dar la oportunidad a los niños de revisar y corregir sus productos. Todas las actividades deben estar enfocadas al logro del producto, también deben representar un reto.

1. ESCRIBIR EN EL CUADERNO ALGUNA EXPERIENCIA UE HAYAS TENIDO POR ALGUNA ENFERMEDAD O ACCIDENTEY ESCRIBE COMO LO HUBIERAS EVITADO. 2. POR TURNO CADA UNO LEERA EN VOZ ALTA LO QUE ESCRIBIO.ANOTAR EN EL PIZARRON UNA LISTA DE LAS ENFERMEDADES O ACCIDENTES QUE SE MENCIONEN. 3. EN EQUIPO INVESTIGAR COMO PREVENIR UN ACCIDENTE O ENFERMEDAD DE LAS ANTES MENCIONADAS .PARA ELABORAR UN FOLLETO QUE COMPARTIRAN CON EL RESTO DEL GRUPO. 4. CADA EUIPO ELEIGE UN FOLLETO Y RESPONDE LOSIGUIENTE:¿DE UÉ TEMA...