RIEGOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Protocolo de prácticas de la Escuela – versión 2010

RUBRICA DE EVALUACION PRÁCTICA OBLIGATORIA

Item Evaluado

Valoración baja

Participación

El estudiante no
asiste a la práctica
ni evidencia haberla
realizado de forma
individual en
compañía de un
ingenieroagrónomo
o forestal. No hay
registros
fotográficos.

individual del
estudiante en
las practicas

Valoración media

Valoración alta

Máximo
puntaje

El tutor del CEAD
reconoce que el
estudiante asiste a
la práctica y que
participa
activamente.

6

El estudiante
evidencia con
fotografías su
asistencia a la
práctica en
compañía del tutor
o agrónomo
competente.

(Puntos = 0)(Puntos = 6)

Identificación
de fenómenos
de Erosión

El estudiante NO
identifica
Fenómenos
erosivos y sus
causas

Puntos = 0

El estudiante
identifica Fenómenos
erosivos pero no
identifica de forma
correcta causas , o ,

El estudiante
identifica
Fenómenos
erosivos y sus
causas.

NO determina el tipo
de fenómeno, su
magnitud, severidad,
grado de afectación
entérminos
ecológicos y
económicos, causas .
Presenta evidencia
fotográfica.

Determina el tipo
de fenómeno, su
magnitud,
severidad , grado
de afectación en
términos
ecológicos y
económicos,
causas . Presenta
evidencia
fotográfica.

Puntos = 2

6

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Protocolo deprácticas de la Escuela – versión 2010

Puntos = 6
Identificación
de fenómenos
de Remoción
en masa

El estudiante NO
identifica
Fenómenos de
Remoción en Masa

Identificación
de fenómenos
de
degradación
química

El estudiante NO
identifica
Fenómenos de
degradación
química, NO hace
un análisis en
campo que le
permita INFERIR el
tipo de fenómenos
de degradación
química quepueden estarse
dando de acuerdo a
indicadores de
calidad que pueden
observarse a simple
vista sin necesidad
de análisis de
laboratorio. El
estudiante no
entiende la
dinámica de los
ciclos
biogeoquímicos y
por ello no es capaz

El estudiante
identifica
Fenómenos de
Remoción en
Masa: Tipo ,
causas que los
están originando,
severidad,
magnitud de la
afectación en
términosecológicos y
socioeconómicos.
Presenta evidencia
fotográfica.

Puntos = 2

Puntos = 0

El estudiante
identifica Fenómenos
de Remoción en
Masa pero su análisis
de las causas es
errado. No analiza
todos los factores:
Tipo , causas que los
están originando,
severidad, magnitud
de la afectación en
términos ecológicos y
socioeconómicos.
Presenta evidencia
fotográfica.

Puntos = 6El estudiante
menciona procesos
de degradación pero
no sustenta con
indicadores su
ocurrencia en campo,
no tiene elementos de
valor que le permitan
justificar que el
fenómeno se está
dando y las causas de
que ocurra. Puntos =4

El estudiante
identifica
Fenómenos de
degradación
química, describe
los indicadores que
le permiten
reconocer en
campo cada
fenómeno.
Presentaevidencia
fotográfica.

6

El estudiante
entiende la
dinámica de los
ciclos
biogeoquímicos y
por ello es capaz
de realizar un
análisis adecuado
de los procesos de
degradación
química.

8

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Protocolo de prácticas de la Escuela – versión 2010

de realizar ningúnanálisis.

Puntos =8

Puntos = 0
Análisis de
causas y
prácticas de
manejo y /o
recuperación

El estudiante
analiza los
procesos teniendo
en cuenta los
factores de la
ecuación universal
de pérdida de
suelo y de la
ecuación de
resistencia al
cortante
tangencial. Por
ello, sus
propuestas de
manejo son
factibles, atacan a
las causas de los
problemas y están
técnica y...