Robert Gagne

Robert M. Gagné

Robert Mills Gagné, fue un psicólogo y pedagogo estadounidense.
Nació el 21 de agosto de 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Se destacó como profesor en las universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Falleció el 28 de abril de 2002.
Teoría del aprendizaje
Su mayor contribución ha sido su teoría del aprendizaje,desarrollada fundamentalmente en su libro de 1965 The Conditions of Learning. Gagné sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción
Estrategias cognitivas
Habilidades motoras
Actitudes
Asimismo, Gagné mantiene que existen condicionantes internos y externos que regulan el proceso de aprendizaje. Los primeroshacen referencia a la adquisición y almacenamiento de capacidades que son requisitos previos para el aprendizaje, o que ayudan a su consecución; los segundos se refieren a los diversos tipos de acontecimientos contextuales que deben programarse para facilitar el aprendizaje.
Las tareas de aprendizaje que Gagné propone para el ámbito cognitivo se organizan en una jerarquía de progresivacomplejidad, y que van desde el reconocimiento perceptivo hasta la solución de problemas. Esta jerarquía, a su vez, da lugar a una secuencia necesaria de instrucción, que establece los pasos para lograr un aprendizaje efectivo:
Ganar la atención
Informar al alumno de los objetivos
Estimular y retroalimentar la enseñanza previa
Presentar material estimulante
Proporcionar orientación al alumno
Averiguarel rendimiento
Proporcionar información
Evaluar el desempeño
Mejorar la transferencia de retención
Allen Newell (1927 - 1992) fue un investigador en informática y psicología cognitiva en la corporación RAND, también se destacó en los campos de la Cibernética y la Inteligencia Artificial, ocupando en este último la primera presidente de la Asociación Americana para la Inteligencia Artificialen el año 1980.
Primeras investigaciones
Un año en matemáticas (1949-50) como estudiante graduado en Princeton y el descubrimiento de la teoría de juegos, inventada poco antes por von Neumann y Morgenstern, convencieron a Allen de que prefería una combinación de investigación teórica y práctica ante las matemáticas puras. Se tomó un descanso en Princeton y encontró un puesto en la RANDCorporation, en Santa Mónica, en un grupo que estaba estudiando problemas logísticos de las Fuerzas Aéreas. Dos informes técnicos que escribió junto con Joseph B. Kruscal ("A Model for Organization Theory" (1950) y "Formulating Precise Concepts in Organization Theory" (1951)) demuestran su interés en aquella época por la aplicación de métodos formales a fenómenos empíricos complejos. Ambos informesadoptaron un estilo de axiomatización que fue novedoso en la teoría de juegos y en la economía.
Una visita de seis semanas a la Munitions Board en Washington impresionó a Allen por la distancia que separaba los modelos formales de la realidad. Su informe, "Observations on the Science of Supply" (1951), exhibe su sensibilidad a la sofisticación sobre las realidades que observó. Se desilusionó con laaxiomatización, entonces se dedicó al diseño y gestión de experimentos de laboratorio en pequeños grupos de toma de decisiones, un tópico de interés considerable en RAND en aquella época.
Insatisfecho también con los experimentos en pequeños grupos como manera de organización de estudio, el equipo RAND de John Kennedy, Bob Chapman, Bill Biel, y Allen creyeron en la construcción de una simulación agran escala de una estación de preavisos de las Fuerzas Aéreas para estudiar los procesos de organización de las tripulaciones de la estación. Este esfuerzo, patrocinado por las Fuerzas Aéreas en 1952, condujo a la creación del Laboratorio de Investigación de Sistemas en RAND. El centro para la investigación fue registrando y analizando las interacciones entre la tripulación con sus pantallas de...