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La transmisión de conocimientos, de cultura, y de la historia le permite a quien la recibe abandonar el pasado para reencontrarse con él. Es un concepto en el que reparemos, junto con el analfabetismo; ya que se ven reflejados en distintas situaciones con las que nos encontramos día a día.
En la cátedra “Seminario Taller de Lectura y Elaboración de textos Académicos se nos pidió analizar estosconceptos, entre otros, para exponerlos relacionándolos con el libro “El Lector” de Bernhard Schlink. Los autores en los que nos basaremos para realizar este informe son, por un lado, Graciela Frigerio en su trabajo “Los avatares de la transmisión” (2004); Gabriela Dicker y su obra: “Y el debate continua ¿Porque hablar de transmisión?” (2004) Y Jacques Hassoun en “Los contrabandistas de lamemoria” (1994); por otro lado Armando Petrucci y su trabajo referido a la alfabetización y alfabetización: “Escribir y no” (2003).
Para cerrar con ésta contextualización y para empezar a navegar en el tema, primero expondremos el argumento de la novela en cuestión “El Lector”; para luego exponer las ideas y los conceptos de los autores mencionados con anterioridad, para explicitar de qué modo encuentranrelación con la novela ya nombrada. Por último se hará en la segunda una breve conclusión, con cierto condimento subjetivo, en la que se recuperará lo expuesto en el corpus, para dar fin a este informe de lectura.
La obra literaria el “El Lector” está narrada por su personaje principal Michael Berg, y aparece dividida en tres partes.
En la primera, Bernhard Schlink, sitúa al personaje de Michaelcon quince años de edad, tiempo en el que le diagnostican hepatitis el mismo día en que de regreso a su casa se descompone y vomita. Es el personaje de Hanna Schmitz quien ante esta situación le ofrece ayuda y Michael puede retornar a su casa. A partir de allí él pasa como tres meses en su casa, sin asistir al colegio. Luego de ese tiempo decide visitar a Hanna para agradecerle lo que hizo porél; es allí cuando nota que se siente atraído por ella, que es mayor, tenía treinta y seis años. Michael se da cuenta de que Hanna lo descubre mirándola cuando se cambiaba de ropa, y huye avergonzado luego de haberse quedado sin palabras. Aun así, Michael toma valor y decide volver; Hanna le pide ayuda para subir carbón a su departamento y el queda cubierto de hollín cuando se le desmorona la montañade carbón, entonces Hanna le dice que se bañe en su casa, y mientras él lo hace, ella lo observa y lo seduce. A partir de allí comenzarán una relación amorosa inclinada prácticamente solo hacia el sexo; Hanna le pide a Michael que le lea, luego se bañan juntos y hacen el amor; entre las obras que él le lee aparece “La Odisea”.
Algunos meses después, Hanna desaparece sin dejar rastro y Michael sesiente culpable, ya que pasaba más tiempo con sus compañeros de colegio que con ella. El recuerdo de Hanna le impide a Michael entablar relaciones sin que haya algún tipo de obstáculo o problema.
En la segunda parte, luego de haber pasado alrededor de siete años, el autor sitúa a Michael como estudiante de leyes, y como práctica, junto con un grupo de estudiantes presenciará un juicio contra loscriminales del Holocausto. En el juicio se juzgan a un grupo de mujeres acusadas de servir a la SS como guardianes de unas trescientas mujeres y dejar que este numeroso grupo de prisioneras mueran por causa de un incendio en una iglesia bombardeada.
Aquella historia queda en evidencia cuando una superviviente escribió un libro, convirtiéndose en el principal testigo del juicio. Entre lasacusadas se encuentra Hanna; Michael en cierto modo carga con culpa por haberla amado.
Uniendo cabos Michael llega a la conclusión de que Hanna es analfabeta y por ende inocente de haber escrito los informe para la SS; pero a su vez descubre que Hanna elegía prisioneras para que le leyeran antes de enviarlas a ejecutar y es condenada a reclusión perpetua. Michael mientras tanto oculta lo que...