Rocas y facies
Páginas: 26 (6453 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2010
ROCAS SEDIMENTARIAS Y FACIES SEDIMENTARIAS: RELACIONES CONCEPTUALES Y GENÉTICAS. APLICACIONES DIDÁCTICAS.
Sedimentary rocks and sedimentary facies: conceptual and genetic relationships. Teaching applications
Francisco J. Barba (*)
RESUMEN En el estudio de las rocas en general y en el trabajo con series estratigráficas es frecuente el uso de los conceptos “roca sedimentaria” y “faciessedimentaria”. En este artículo se exponen las relaciones conceptuales y genéticas de cada uno de ellos y se acompañan algunas sugerencias didácticas para la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y el Bachillerato que ayudan además a establecer las diferencias entre ambos conceptos.
ABSTRACT The concepts “sedimentary rock” and “sedimentary facies” are commonly used in stratigraphical andpetrological studies. The aim of this paper is to show the conceptual and genetic relationships of both concepts. We also present some teaching suggestions. Palabras claves: Roca sedimentaria, facies sedimentaria, medio sedimentario, usos didácticos. Keywords: Sedimentry rock, sedimentary facies, sedimentary environment, teaching uses.
INTRODUCCIÓN Planteamiento del problema Históricamente, a laGeología se le acusa de em-
turaleza de ambos conceptos como sus relaciones
En este artículo se pretende analizar tanto la na-
mutuas, así como las condiciones que deben reunirde nuestras necesidades a la hora de definir un maincluye una serie de sugerencias de posibles usos se para utilizar uno u otro término según el sentido
etiquetas, sin embargo, la Geología da paso cada vez ción y a lacomparación de los principios y concep-
pirismo y de abstracta. Para desprenderse de estas
terial rocoso de origen sedimentario. Finalmente, se didácticos del tema y de su tratamiento tanto en el
más claramente a la experimentación, a la cuantifica-
ciones del mundo en estudio; incluso, merced, entre ne de instrumentos que nos permiten acercarnos, geológicos antaño difíciles devisualizar. Así, muaunque de un modo virtual, a procesos y productos
aula como en el laboratorio o en el campo.
otros, a los avances tecnológicos, la Geología dispo-
PRECISANDO LOS CONCEPTOS El concepto roca sedimentaria Las rocas sedimentarias, que representan cerca
chos de los conceptos propios de nuestra ciencia dejan de ser campo para círculos elitistas, haciéndose de mayor uso público,lo que les lleva, peligrosamenprofundizado lo suficiente sobre ellos. te, a ser objeto de un uso inadecuado cuando no se ha
del 70 % de la superficie terrestre (Tucker, 1981), son el resultado de un largo conjunto de procesos, que van desde la destrucción de otras rocas preexis-
los mismos especialistas inconscientemente-, la se-
sí misma un vulgarismo -en el que a veces caemos
ral porroca. Si la primera confusión constituye en
uso indiscriminado de los términos piedra o mine-
En nuestro idioma, es frecuente, por ejemplo, el
el vapor de agua atmosféricos (la meteorización) y
agentes tan diversos como el dióxido de carbono y/o la eliminación de los residuos de esas acciones (la erosión) hacia otro lugar mediante un transporte más o menos largo, hasta la acumulaciónde esas partículas (la sedimentación) en otro punto de la superficie terrestre (el medio sedimentario). Participan transformar el resultado de esa sedimentación (los
tentes en la superficie terrestre por la acción de
texto mayoritariamente no aportaban las diferencias entre uno y otro concepto (Gómez Porter, 1994). Y si esto ocurre con conceptos amplios, genéricos,
dos en la etapaescolar, época en que los libros de
gunda parece venir sostenida por errores aprehendi-
de todo ello también los procesos encargados de sedimentos) en una unidad compacta y relativamenmiento (compactación) y/o pegado de unas partícute rígida, la roca estrictamente, mediante aplasta-
los términos roca sedimentaria y facies sedimenta-
tos más específicos? Es el caso del uso indistinto de...
Sedimentary rocks and sedimentary facies: conceptual and genetic relationships. Teaching applications
Francisco J. Barba (*)
RESUMEN En el estudio de las rocas en general y en el trabajo con series estratigráficas es frecuente el uso de los conceptos “roca sedimentaria” y “faciessedimentaria”. En este artículo se exponen las relaciones conceptuales y genéticas de cada uno de ellos y se acompañan algunas sugerencias didácticas para la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y el Bachillerato que ayudan además a establecer las diferencias entre ambos conceptos.
ABSTRACT The concepts “sedimentary rock” and “sedimentary facies” are commonly used in stratigraphical andpetrological studies. The aim of this paper is to show the conceptual and genetic relationships of both concepts. We also present some teaching suggestions. Palabras claves: Roca sedimentaria, facies sedimentaria, medio sedimentario, usos didácticos. Keywords: Sedimentry rock, sedimentary facies, sedimentary environment, teaching uses.
INTRODUCCIÓN Planteamiento del problema Históricamente, a laGeología se le acusa de em-
turaleza de ambos conceptos como sus relaciones
En este artículo se pretende analizar tanto la na-
mutuas, así como las condiciones que deben reunirde nuestras necesidades a la hora de definir un maincluye una serie de sugerencias de posibles usos se para utilizar uno u otro término según el sentido
etiquetas, sin embargo, la Geología da paso cada vez ción y a lacomparación de los principios y concep-
pirismo y de abstracta. Para desprenderse de estas
terial rocoso de origen sedimentario. Finalmente, se didácticos del tema y de su tratamiento tanto en el
más claramente a la experimentación, a la cuantifica-
ciones del mundo en estudio; incluso, merced, entre ne de instrumentos que nos permiten acercarnos, geológicos antaño difíciles devisualizar. Así, muaunque de un modo virtual, a procesos y productos
aula como en el laboratorio o en el campo.
otros, a los avances tecnológicos, la Geología dispo-
PRECISANDO LOS CONCEPTOS El concepto roca sedimentaria Las rocas sedimentarias, que representan cerca
chos de los conceptos propios de nuestra ciencia dejan de ser campo para círculos elitistas, haciéndose de mayor uso público,lo que les lleva, peligrosamenprofundizado lo suficiente sobre ellos. te, a ser objeto de un uso inadecuado cuando no se ha
del 70 % de la superficie terrestre (Tucker, 1981), son el resultado de un largo conjunto de procesos, que van desde la destrucción de otras rocas preexis-
los mismos especialistas inconscientemente-, la se-
sí misma un vulgarismo -en el que a veces caemos
ral porroca. Si la primera confusión constituye en
uso indiscriminado de los términos piedra o mine-
En nuestro idioma, es frecuente, por ejemplo, el
el vapor de agua atmosféricos (la meteorización) y
agentes tan diversos como el dióxido de carbono y/o la eliminación de los residuos de esas acciones (la erosión) hacia otro lugar mediante un transporte más o menos largo, hasta la acumulaciónde esas partículas (la sedimentación) en otro punto de la superficie terrestre (el medio sedimentario). Participan transformar el resultado de esa sedimentación (los
tentes en la superficie terrestre por la acción de
texto mayoritariamente no aportaban las diferencias entre uno y otro concepto (Gómez Porter, 1994). Y si esto ocurre con conceptos amplios, genéricos,
dos en la etapaescolar, época en que los libros de
gunda parece venir sostenida por errores aprehendi-
de todo ello también los procesos encargados de sedimentos) en una unidad compacta y relativamenmiento (compactación) y/o pegado de unas partícute rígida, la roca estrictamente, mediante aplasta-
los términos roca sedimentaria y facies sedimenta-
tos más específicos? Es el caso del uso indistinto de...
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