Rol y formación del Psicólogo Comunitario

Sánchez Vidal, A. (1996). Rol y Formación del Psicólogo Comunitario. Psicología Comunitaria. Bases
conceptuales y métodos de intervención. Barcelona: Editorial Universitaria

CAPÍTULO 15
ROL Y FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO COMUNITARIO
15.1 EL ROL DEL PSICÓLOGO EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL Y
COMUNITARIA: CUESTIONES Y CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES
El rol del psicólogo en la intervención social (IS) ycomunitaria (IC) es un tema
clave, urgente y problemático al mismo tiempo. Clave por plantear la cuestión –pendientede la identidad profesional y social del psicólogo comunitario. Esto es, la cuestión de su
existencia como profesión identificable, reconocida en su “propia” casa (el campo de la
Psicología) y en la “ajena”, el conjunto de profesiones implicadas en la intervenciónsociocomunitaria. También plantea la cuestión, asociada, de las competencias funcionales –
propias o compartidas- que corresponden al psicólogo en el “reparto” resultante entre las
diversas profesiones que buscan acomodo en ese campo (trabajo social, salud pública,
política social y sindicalismo, psiquiatría social y comunitaria, sociología, planificación
urbana, etc.)
Urgente, por la necesidadexperimentada por los psicólogos que ya trabajan en la
comunidad de modelos de rol y apoyaturas teórico-operativas que orienten su actividad en
una dirección clara e “inequívocamente” psicológica, sosteniendo a la vez su estima y
orgullo como profesión diferenciada.
El tema es, también, problemático por las características propias de la PC, ya
recalcadas a lo largo de este libro (juventud y definicióninterventiva) que dificultan (o
complican, al menos) la delimitación del rol psico-comunitario. La juventud de la PC -así
como su carácter de “frontera” de la Psicología en el doble borde práxico-aplicado y socialy su “competición” con esas otras profesiones asociadas a la IS e IC, es un primer factor de
distorsión, desdibujamiento y difusión funcional, del rol.
El carácter distintivamenteinterventivo del campo y sus débiles apoyaturas teóricoconceptuales también distorsionan la definición del rol: si la PC es una disciplina más
interventiva que cognoscitiva (o sea, se define más por lo que hace que por lo que sabe, al
relacionarse con su objeto social más a través de la acción social que del conocimiento), la
clarificación de la identidad profesional del psicólogo comunitario puede-¿... y debe?hacerse más desde la praxis que desde los conceptos o conocimientos (que “prescribirían”
metas funcionales teóricas o desiderativas), aún en estado de emergente y poco definido
(Este tema de lo descriptivo y lo prescriptivo se retoma más adelante en otra sección).
Exagerando y simplificando podríamos decir que la cuestión del rol en PC se
plantea a la inversa de lo habitual: Másque una disciplina de la que derivar un rol, se trata
de un rol (una praxis) de la que derivar una disciplina. Mejor sería afirmar que el rol del
psicólogo comunitario se define más apropiadamente desde la tensión -y
complementariedad- entre lo descriptivo (la praxis real) y lo teórico-prescriptivo.
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Por otro lado, al no estar satisfactoriamente resuelta la cuestión de la identidad yalcance de la PC, no puede esperarse que se describa aquí un rol (roles mejor) claros y
definitivos, inexistentes en la realidad o la teoría. Dado el “estado de la cuestión”,
aspiramos básicamente a aproximarnos a los componentes funcionales de esos roles y sus
características a partir de las cuestiones generales planteadas.
Los temas de formación inter y multidisciplinar se elaboran desde eldel rol.
Concretamente, el capítulo se estructura en tres secciones: 1) Problemática de la definición
de rol psico-comunitario y características diferenciales de ese rol; 2) Componentes
funcionales (contenido) de ese rol y 3) Formación y trabajo inter/multidisciplinar. Dentro
de la primera sección abordamos primero –brevemente- los puntos relativos a
antiprofesionalismo y tensiones –internas...