Rola

Grupos Grandes
Un grupo puede abarcar desde una clase toda hasta toda la escuela. No se presta tanto a discusión como uno pequeño, y es más fácil que un niño no participe. Por otra parte, hayactividades tales como algunos aspectos de la música y la danza en las que el grupo grande aporta una experiencia de implicación y participación muy valiosa.
Los grupos grandes requieren una preparaciónmás detallada que los pequeños. Algunas cuestiones a considerar por los maestros pueden ser:
1.- ¿Es esta la forma más efectiva y eficaz de enseñar esto?
2.- ¿Van a sacar provecho de esto todos losniños, o casi todos, o sería mejor que algunos trabajaran por su cuenta en grupos más pequeños?
3.-Si enseñamos una película o un programa de televisión a mas de una clases a la vez, con un maestro acargo de ello, ¿Podríamos facilitar que otros maestros trabajen individualmente o en grupos pequeños?

Los maestros de antes tenían muy pocas ocasiones para plantearse este tamaño de grupos, a menosque estuvieran en una situación de enseñanza en equipo. Esto sería más fácil agrupar a los niños según las necesidades de la actividad si se dotara a las escuelas primarias de más personal o deprofesores de apoyo.

La formación de los grupos.
Otra cuestión importante respecto a la formación de grupos para aprender se refiere a los criterios mediante los que se forman para los propósitos queintentan conseguir.
Para diferentes actividades se necesitan diferentes tipos de grupos, y es mejor no formar grupos demasiados fijos. Un niño que está siempre en el mismo grupo de lectura llega aconsiderar que su nivel es el mismo que el del resto del grupo, y esto puede limitar sus progresos.

Agrupamiento por edad.
La mayoría de las escuelas primarias agrupan a los niños en clases según laedad cuando pueden, aunque un grupo de edad puede representar habilidades muy dispares. El primary survey de la HMI (1978) demuestra que, por lo respecta a los niños pequeños, los que están en clases...