roles

Cuáles son los roles y responsabilidades del alumno.

Para asegurar una participación activa y equitativa en la que cada uno tenga la oportunidad de participar, los estudiantes pueden representar determinados roles dentro del grupo. Cualquier rol que se adopte, en cualquier combinación puede ser utilizada para una gran variedad de actividades, dependiendo del tamaño del grupo y de la tarea.Algunos roles pueden ser los siguientes:
SUPERVISOR: supervisa a los compañeros del equipo en la comprensión de los contenidos y se detiene cuando algún miembro del equipo requiere aclarar dudas. Esta persona puede reconducir al consenso haciendo preguntas tales como: "¿hay alguna duda respecto a lo que tenemos que hacer cada uno?", "¿creeis que lo debemos hacer de otra manera?".
ABOGADO: sumisión será la de cuestionar las ideas que se vayan generando así como las conclusiones a las que el grupo vaya llegando. Podrá ofrecer también determinadas alternativas diciendo, por ejemplo: "¿estás seguro que esa es la respuesta más adecuada a la cuestión que debemos resolver?", "¿confías en que realmente sea esto lo que quiere la profesora?".
MOTIVADOR: deberá asegurarse de que todos losintegrantes del grupo tengan la oportunidad de participar en el trabajo en equipo y podrá alabar a los miembros por sus contribuciones. Este estudiante podrá decir: "gracias por tu aportación", "esa es una excelente respuesta", "¿podemos pedir otra opinión?", o también: "no sabíamos nada de ti", para intentar motivar a otro compañero e interesarse por él.
ADMINISTRADOR DE MATERIALES: será el quefacilite y organice el material necesario para las tareas y los proyectos que se encarguen en el salón de clase. Este estudiante dice: "¿alguien necesita algún canal más de chat para la siguiente exposición?" , "os recuerdo que si necesitáis que os explique cómo funciona el Netmeeting os pongais en contacto conmigo lo antes posible, recordad que la videoconferencia es mañana".
OBSERVADOR: registrará elcomportamiento del grupo en base a la lista de comportamientos acordada, o la de presencia/ausencia en los foros, chats, y demás herramientas de comunicación. Este estudiante emite observaciones acerca del comportamiento del grupo y dice: " porqué te fuiste antes de que acabara la sesión de chat, habías aportado ideas interesantes que estaban enfocando muy bien la sesión" y "esto parece ser ungran tema que podemos investigar, ¿podemos ponerlo en la agenda para la próxima reunión?".
SECRETARIO: toma notas durante las discusiones de grupo y prepara su presentación para todos los grupos o el suyo propio. Este estudiante realizará intervenciones tales como: "¿debemos decirlo de esta forma o crees que tendríamos que haberlo expresado de otor modo?", "os voy a explicar otra vez cómo paraasegurarme de que habeis entendido como quiere nuestro tutor que entreguemos la memoria".
CONTROLADOR DEL TIEMPO: observa, junto con el observador, el progreso y eficiencia del grupo. Realiza intervenciones tales como: "volvamos al comienzo de la discusión", "considero que debemos seguir con el siguiente punto, éste ya lo hemos terminado", "tenemos tres minutos para terminar el trabajo, la sesión vaa terminar" y "estamos a tiemp
EL ROL DEL PROFESOR ANTE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Resistirme al cambio no va a solucionar nada. Quedarme pasivamente contemplando el paso de los triunfadores tampoco. Dejar pasar el tiempo esperando la jubilación menos.
El trabajo de los maestros es valioso y creo que somos capaces de modificar la situación del país con aptitudes y actitudes positivas.Pero sobre todo capacitándonos, actualizando nuestros saberes, cultivando nuestras competencias y corrigiendo nuestros errores. Justo es que demostremos al mundo que aún hay una senda que los maestros tenemos que recorrer y no es de la mano de la inercia, la indiferencia, el egoísmo y avaricia por el poder; sino de la mano del amor, la comprensión, la esperanza, el compromiso, la responsabilidad,...