Romeo y Juelieta

RELATORIA VALORATIVA DE REUNION PARA EL COLECTIVO SECTORIZADO ZONA ESCOLAR NO. 48 SECTOR NO. 5 DE EDUCACION PREESCOLAR
FECHA: 07 de octubre del 2011
DURACION: 6 hrs INICIO: 8:30 hrs TERMINO: 14:30 hrs
LUGAR: Centro de zona escolar No. 48
COORDINACION: MAYELA DE JESUS CARDOZA PACHECO Y KATHIA MARCELA LANDEROS RAMIREZ
PARTICIPANTES: integrantes delsectorizado
TEMA: ruta metodológica del PETE Y PAT
COORDINADOR: MARIA DEL SOCORRO TAMAYO ROSALES
PROPOSITO: identificar cada uno de los elementos que conforman la integración del PETE Y PAT a través del análisis de la ruta metodológica, que propicien una organización sistemática para el seguimiento y evaluación.
ACTIVIDADES SOBRESALIENTES:
Iniciamos la mañana con la bienvenida de la coordinadora y lainvitación para que en esta reunión mostremos competencias profesionales siendo una de ellas la de escucha atenta.
ACT. 1
Dirigidos por la maestra Kathia se dio el regalo de lectura con el cuento Ardilla Miedosa, después se participo con la reflexión del cuento de el porqué escogieron este cuento y de qué manera nos relacionamos con el mismo, coincidiendo que debemos estar abiertas al cambioen cualquier aspecto, laboral, personal, familiar y emocional.
Inicio la temática con el análisis de la ruta metodológica del PETE Y PAT de manera expositiva, primeramente la autoevaluación y sus aspectos, la misión y visión que dentro de ellos están los valores y compromisos, objetivos, metas mostrando los verbos utilizados para la formulación para ellos especificando en que en estos seponen porcentajes, estrategias con los cuestionamientos para su redacción, plan de intervención a corto plazo(PAT), seguimiento y evaluación y el informe técnico pedagógico financiero si se cuenta con él y dentro de este los instrumentos de evaluación; bitácora de seguimiento, portafolio de evidencias y pizarrón de autoevaluación, surgiendo la duda de qué manera se reporta la evidencia del pizarrónde autoevaluación y como evaluarlo, dándole el ejemplo del jardín de niños Juan Escutia pero aclarando que cada jardín debe de buscar sus estrategias para lograr la evaluación del mismo y tener en cuenta que cualquier actividad y meta debe de tener evidencias.
Revisamos el documento de los componentes del PETE, la FAOR (facilitadores, apoyos, obstáculos y riesgos).
Componentes del PAT, cuadro A,cuadro B, disipando las dudas que surgieron al ir revisando el llenado de cada cuadro.
ACT. 2 Se organizo al grupo en 4 equipos para elaborar cada equipo un mapa conceptual de los elementos de la ruta metodológica, explicando cada equipo su mapa conceptual y se observa que se han disipado dudas y queda más claro la manera en que se conforma el PETE y el PAT y lo que le ha faltado o sobrado acada documento de cada colectivo y ahora conformarlo de maneras más completo.


ACT. 3
Se tomaron acuerdos y compromisos de entregar el PETE y PAT del 28 al 30 de noviembre y elaborar evaluaciones bimestrales de la siguiente manera:
Agosto-diciembre 30-31 de enero
Enero-febrero 26-30 de marzo
Marzo-abril 28-31 de mayo
Mayo-pizarrón 28-31de mayo
Junio- ev. Sumativa 11-15 de junio

CLIMA AULICO
Fue bueno, todos estuvieron atentos ya que la temática fue de gran interés, hubo participación en las diversas actividades, así como exposición de las dudas por parte de quien surgían y fueron disipadas por la coordinadora.

NIVEL DE TOLERANCIA
Fue el adecuado ya que al momento de intervenir tanto la coordinadora como los demásparticipantes y se observo ese nivel de tolerancia.

RESPETO
Estuvo presente a lo largo de toda la sesión, en las participaciones y aportaciones de todo el colectivo.

ACTITUD DE ESCUCHA
Al inicio de la sesión fue de gran interés y estuvimos atentos a la temática, hubo un momento de inquietud y la coordinadora no se sentía escuchada pero al cuestionar el interés del tema hubo más atención y...