Rompecabezas e inteligencia

Al jugar con un rompecabezas se establece un vínculo entre los conocimientos y destrezas aprendidas de la cultura. El rompecabezas es un juego popular dentro de la sociedad, en la cuál es promovidocomo una buena herramienta de reforzamiento de inteligencia para los niños. De hecho, este juego es relacionado con personas denominadas como inteligentes. Mientras mayor dificultad tiene elrompecabezas (ya sea por el número de piezas o por la complejidad de la imagen a construir), la persona es considerada más hábil. Jerome Brunner, psicólogo cognitivo de renombre, fue pionero en elaborar teoríasrelacionadas con el vínculo entre la inteligencia y la cultura. En ella, afirma que “no hay inteligencia fuera de un contexto sociocultural, ya que desde pequeños vamos construyendo nuestrainteligencia bajo la estructura social en la cual nacemos”.

Según las teorías actuales podemos observar como este proceso psicológico está involucrado al realizar un rompecabezas. Una de estas teorías es ladel Procesamiento de la Información creada por el psicólogo Robert Sternberg. Concibe a la manipulación de la información como operaciones cognitivas. La inteligencia se constituye por la interacciónde tres inteligencias: componencial, experiencial y contextual. La inteligencia componencial es la capacidad de procesar la información de forma crítica, analítica con el fin de formular estrategiaso planificación. Por lo tanto, la inteligencia es modificable. De esta forma, al armar un rompecabezas el sujeto primero analiza la imagen que debe formar, discriminando los colores o formas en laspiezas con el fin de completar la imagen. Las estrategias formuladas para armar las piezas dependen del análisis previo hacía el total de la imagen (por ejemplo, armando primero las piezas de lasorillas, o armar el rompecabezas de arriba hacía abajo, etc.), dependiendo de cómo le resulte más fácil al jugador. Mientras más veces arme un rompecabezas, más fácil le será para el sujeto armarlo, por...