Rorsc

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MANUAL DE APOYO PARA LACODIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN DEL RORSCHACH.

ANDREUCCI, P. MAFIOLETI, F.

UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES 2001

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TEST DE RORSCHACH: CODIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN

PRÓLOGO Presentamos a la comunidad académica y psicológica el fruto de un esfuerzo continuo y sostenido de sistematización de los múltiples aportes que diversos autores han realizado a la técnicade Rorschach, método e instrumento que ha iluminado el quehacer clínico en cuanto enfoque ideográfico del funcionamiento psicológico por más de 75 años, desde su primera publicación. El aliento de nuestros alumnos de pregrado, como de aquellos en búsqueda de perfeccionamiento y actualización en nuestro Instituto de Psicodiagnóstico Pmyectivo (I.P.P.), ha posibilitado emprender esta tarea deintencionada búsqueda de las raíces teóricas y empíricas que se han amalgamado en la entrega semanal, clase a clase, entremezclándose con aportes latinoamericanos, chilenos y de autoffa de nuestro equipo de trabajo y estudio. Ordenar, jerarquizar y relevar las distihtas lecturas del Rorschach, al mismo tiempo que proponer algunas opciones por sobre otras, reviste el carácter de manual fundamental, deguía, de estructura elicitadora de inquietudes pero, a la vez, contenedora de ansiedades difusas y flotantes gatilladas frente al inasible mar de contenidos y procesos involucrados en la comprensión del material Rorschach. El presente Manual pretende convertirse en una estructura que posibilite un proceso de enseñanza-aprendizaje orientado a metas, con objetivos mediados y apropiadamente reguladosconforme al estado del conocimiento inicial respecto del instrumento. No pretende sustituir el proceso fundamental de integración que se genera clase a clase, encuentro a encuentro, redondeándose con ejercitación, aplicaciones a casos y a situaciones de la vida cotidiana, y enriqueciéndose con los cuestionamientos y reflexiones de los educandos. El organizar la entrega no puede sustituir alpotencial ideativo y creativo que permite ahondar en el funcionamiento psicológico de cada uno de nuestros consultantes, establecer las redes que conectan el particular devenir cognitivo, afectivo y relacional, adaptando este cuadro dinámico a una estructura de informe que recoge tanto la generalidad como la individualidad en la construcción narrativa de su cuerpo, conclusiones y plan de acción. Lainserción de la técnica en un proceso psicodiagnóstico completo y profundo releva su utilización en la toma de decisiones referida a objetivos y/o motivos de consulta claramente estipulados, con derivación de hipótesis fundamentadas formación

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emanada de fuentes válidas y confiables provenientes de evaluación diversas, complementarias y contrastables. Es decir, el Rorschach 1 sar de sucompleta y profunda organización interna no se exime de participar CG una pieza fundamental, sin embargo, sólo una pieza, un resorte, una parte del comprensivo denominado Psicodiagnóstico. La invitación se abre, en las páginas siguientes, a la lectura del material propuesto, a seguir paso a paso, respetando las referencias, conduciendo el proceso de miento de cada andamiaje Rorschach por el recorridosistemático, y ratos, sugerido por los autores del presente manual.

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INTRODUCCIÓN El presente Manual pretende: tanto en su contenido como en su forma de presentación, relevar los alcances y vigencia del Rorschach en los programas académicos de pregrado y en la especialización de postgrado de las Universidades e Institutos del Chile de hoy. La enseñanza del test de Rorschach, en las más de 35escuelas de Psicología del país, se ha mantenido a pesar de los vaivenes teóricos y los cambios epistemológicos de los últimos tiempos. Un instrumento que se nutre de la hipótesis proyectiva, racionalista y guestáltica del funcionamiento psicológico podría haber quedado completamente arcaico frente a los lineamientos teóricos posmodernos, posracionalistas y constructivistas. Sin embargo, la...
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