rosa roja

1. Ministerio de Educación Nacional serie lineamientos curriculares Agradecimientos Este documento es resultado de un trabajo interdisciplinario e interinstitucional, que fue posible gracias a la voluntad decidida de muchas personas y organizaciones que compartieron interrogantes y se comprometieron en la búsqueda de conocimientos acerca de los lineamientos pedagógicos y curriculares que el paísnecesita y el Ministerio de Educación ón debe ofrecer. A todos ellos, instituciones y personas, un agradecimiento especial porque con sus aportes están haciendo posible que la educaci ón sea un asunto de interés de toda la sociedad. A la Dirección General de Investigación y Desarrollo Pedagógico del MEN que junto con sus asesores y equipos de trabajo orientaron, acompañaron y apoyaron el procesode elaboración, discusión y publicación de este material, un merecido reconocimiento porque su gestión pedagógica y administrativa ha sido definitiva para la consecución de la meta de presentar unos lineamientos a los educadores colombianos. Volver a Contenido
2. Ministerio de Educación Nacional serie lineamientos curriculares Mensaje del Ministro En la antesala del nuevo milenio y en el contextode la Los lineamientos constituyen puntos de apoyo y de nueva sociedad de conocimiento, la educación se orientación general frente al postulado de la Ley que nos reconoce como la causa principal del progreso y de los invita a entender el currículo como "...un conjunto de avances que conocemos como desarrollo. criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a laformación integral y a la Para que esto sea así entre nosotros es urgente animar construcción de la identidad cultural nacional, regional y local..." (artículo 76). todos nuestros empeños con una visión nueva del desarrollo y por consiguiente de la educación. Con una visión del desarrollo humano sostenible como visión Los lineamientos que han de generar procesos de articuladora y totalizante de lasrelaciones del hombre reflexión, análisis crítico y ajustes progresivos por parte con sus semejantes y con su medio, que hace de los maestros, las comunidades educativas y los perdurable el progreso para nosotros y para las investigadores educativos, hacen posible iniciar un generaciones futuras, que desarrolla la capacidad cambio profundo hacia nuevas realidades en donde las humana del trabajocomo una potencialidad abierta y "utop ías" y la imaginación de nuevos modelos de coordinada con el flujo de todas las formas de vida como sociedad estimulen entre nosotros un hombre nuevo con sistema. una actitud mental nueva, consciente de que no hay realidades por imitar sino futuros por construir, y en el cual las mejores condiciones de vida que se vayan Una visión nueva de la educación capaz dehacer realidad las posibilidades intelectuales, espirituales, alcanzando exigir án no tanto tener más sino ser m ás, pues ésta es la verdadera condición del progreso afectivas, éticas y estéticas de los colombianos, que garantice el progreso de su condición humana, que humano. promueva un nuevo tipo de hombre consciente y capaz de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo, queinteractúe en convivencia con sus semejantes y con el mundo y que participe activamente en la preservación de los recursos. En este contexto, el Ministerio de Educación Nacional entrega a los educadores y a las comunidades educativas del pa ís la serie de Jaime Niño Díez documentos titulada "Lineamientos Curriculares", en Ministro de Educación Nacional cumplimiento del artículo 78 de la Ley 115 de 1994.Volver a Contenido
3. Ministerio de Educación Nacional serie lineamientos curriculares Preescolar Presentación En la última década Colombia ha dado mayor relevancia a la educación preescolar con la promulgación de la Constitución Política de Colombia, en donde se define el tipo de país, sociedad y ciudadano que se quiere formar, y el tipo de instituciones que requiere para hacerlo posible. En...