ROUSSEAU Resumen

ROUSSEAU

La obra de Rousseau sentó las bases de un plan de educación general que tendría amplia influencia. Por el contrario el pensamiento educativo de Platón y Aristóteles no se estructuro en un programa específico fuera de La Academia y El Liceo.
Los griegos desarrollaron el concepto y la práctica de lo que llamaban enkyklios paideia, lo que traducido literalmente significa: ‘’EducaciónGeneral’’. Se basaba en las siete artes liberales, que comprendían cuatro áreas sobre el contenido del conocimiento, a las que se les conoció como quadrivium –aritmética, geometría, astronomía y armonía-, y los tres métodos para organizar y tratar dicho contenido –la dialéctica (o lógica), la retorica y la gramática- que se conocen como trívium
Hacia finales del siglo I a.C., los romanos conquistarontodo el Mediterráneo. El principal resultado educativo de hegemonía militar fue, por tanto, la consolidación del enfoque griego en materia educativa, y su extensión posterior a las colonias romanas de Europa y en especial la Galia, Iberia y Bretaña.
Mientras, el sistema de educación clásica se sostuvo relativamente intacto, aunque atrofiado, en las regiones del cristianismo griego, conocidas comoBizcaino.
Las principales actividades educativas de Europa entre el siglo XI y el Xll, consistieron en recuperar el corpus clásico y transmitirlo a grupos cada vez mayores de eruditos.

BIOGRAFÍA
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) nació en la ciudad suiza de Ginebra. Su madre murió poco después de su nacimiento y Rousseau fue criado por su padre, quien se encargo de su educación temprana. A la edadde diez años, su educación fue puesta en manos de un tutor, un pastor del pueblo de Bossey, quien enseño a Rousseau durante unos dos años. Esta fue la única educación formal que recibió. A continuación abandono Ginebra y, según sus confesiones, vivió durante cierto número de años de vagabundo, viajando por Francia e Italia.
Intento diversas ocupaciones como servir de criado, estudiar para elsacerdocio, la carrera de música, fue secretario, y durante un breve tiempo hasta hizo de tutor. Solo en 1749 logro por fin un éxito. En ese año, La Academia de Dijon, reflejando la preocupación que empezaba a sentirse por algunas de las consecuencias de la edad de la ilustración, brindo un premio al mejor ensayo sobre el tema: ‘’ ¿Ha contribuido el progreso de las artes y de las ciencias a lacorrupción o a la purificación de la moral? Se le concedió el premio y fue así como saboreo por primera vez la fama pública.
Al cabo de tres años, en 1752, presentaba otro ensayo: el ‘’discurso sobre la desigualdad de los hombres´’ aunque esta vez no resulto ganador aun así fue publicado 3 años mas tarde en 1755. En 1761 apareció su novela Julia o la nueva Eloísa, y en 1762 el contrato social yEmilio.
Emilio levanto de inmediato la hostilidad de la iglesia Católica, en primer lugar por la sección conocida como ‘’El credo del cura saboyano’’ que ataca determinadas doctrinas católicas. El libro fue considerado también como inmoral y revolucionario, y condenado por el Parlamento de Paris. En peligro de ser aprehendido, huyo a Suiza, pero cuando el consejo de Ginebra también condeno dicho libro,renuncio a su ciudadanía ginebrina y durante unos años estuvo de aquí para aya dentro de Suiza, hasta que por fin busco refugio en Inglaterra y en 1770 regreso a Paris
Fue allí donde completo su autobiografía, las confesiones, que empezara en Inglaterra, y algunas obras menores, como consideraciones sobre el gobierno de Polonia. Empobrecido y con precaria salud, se traslado al campo en 1778,donde, en julio de ese mismo año, murió.

Características principales del pensamiento educativo de Rousseau

Sus opiniones radicales se transparentaron primero en el ensayo premiado por la Academia de Dijon, obra donde apuntan algunas de las ideas expresadas posteriormente en Emilio.
La siguiente obra importante, La nueva Eloísa, expresa en manera novelada muchas de las ideas que posteriormente...