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PROGRAMA DE ESTUDIO
Técnico en Enfermería General
Módulo II Aplicar técnicas de enfermería al cliente hospitalizado. Submódulo I Realizar la actividad práctica de fundamentos básicos de enfermería en el cliente hospitalizado.
Noviembre, 2005

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico Estructura y Programas de Estudio de la Carrera de Técnico en Enfermería General
Profesores queelaboraron la estructura y programas de estudio de la Carrera de Técnico en Enfermería General: NOMBRE Laura Elena Rodríguez Martínez. Claudia Plata Flores Zilvia Cerro Pato Tomás Delgado García Josefina Papaqui Caballero Regina Reyna Monterrubio Cruz Magdalena Aguirre Morán Leticia Maricela García Pérez Jorge Melo Martínez José Vicente Limones Contreras Coordinadores de Diseño: NOMBRE María PenélopeGranados Villa Ismael Lee Cong Coordinador del Componente de Formación Profesional: NOMBRE Espiridión Licea Pérez ESTADO Sonora Quintana Roo ESTADO Aguascalientes Chiapas Estado de México Estado de México Hidalgo Hidalgo Jalisco Oaxaca San Luis Potosí Zacatecas

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Directorio

Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educación Pública Dra. Yoloxóchitl Bustamante DiezSubsecretaria de Educación Media Superior Ing. Lorenzo Vela Peña Director General de Educación Tecnológica Industrial Mtro. Roberto Lagarda Lagarda Coordinador Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs Lic. Elena Karakowsky Kleyman Responsable de Desarrollo Académico de los CECyTEs

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Mensaje para los Maestros
El Modelo de la Educación Media Superior Tecnológicacomprende y alienta continuamente un proceso de formación humana en todas las etapas de la vida, a la vez que faculta para responder por nuestros egresados como seres sociales, transformadores, con destrezas adquiridas, creatividad, claridad de criterio y solidaridad. Así mismo, se busca una mayor flexibilidad para el tránsito dentro del sistema bachillerato tecnológico e impulsar las oportunidades decalidad y pertinencia de los procesos educativos que se desarrollan al interior de los planteles, en vinculación estrecha con el medio social. El presente programa tiene el propósito de orientar el trabajo docente en el componente de formación profesional siguiendo una estructura modular, ya que cada módulo se divide en submódulos, los cuales especifican lo que el alumno será capaz de realizar altérmino de cada uno en sitios de inserción laboral. Los módulos de formación profesional se elaboraron de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Coordinación Nacional de los CECyTEs, en trabajos colegiados con docentes que cuentan con experiencia en el diseño y operación de programas de educación basada en competencias. En cada submódulo se presenta el desarrollo didáctico, considerando losresultados de aprendizaje a lograr, las competencias a desarrollar, las estrategias de aprendizaje, los recursos y materiales de apoyo, los criterios y las evidencias para realizar la evaluación. En los resultados de aprendizaje y sitios de inserción laboral de cada módulo se presenta lo que el alumno será capaz de hacer (los aprendizajes demostrados a través de competencias) y el área en dondepodrá laborar. En las estrategias de aprendizaje se consideran: El encuadre grupal: proporciona al alumno la información relacionada con los contenidos y competencias a desarrollar, así como los criterios para la evaluación de competencias. La relación con el entorno: son actividades que contextualizan el escenario y sitios de inserción donde el alumno desarrollará la función laboral. El desarrollode las esferas de competencia: son actividades de solución de problemas, demostración de procedimientos técnicos, búsqueda de información con apoyo de las tecnologías de la información y comunicación, investigación de campo y bibliográfica, aplicación de evaluaciones formativas y realimentación.

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El cierre del submódulo: son actividades que sintetizan y realimentan el...