Rubrica

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Industrial.
Plantel: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS, industrial y de servicios No 42 Profesor(es):
Asignatura/ Lectura Expresión Oral y Escrita 1 Semestre: 1° Administración Periodo de
aplicación Agosto 2012Enero 2013 Fecha: 20/agosto/2012
Módulo Carrera:
Submódulo: Duración en horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)

La materia de Lectura expresión oral y escrita 1 pertenece al área de tronco común del Bachillerato Tecnológico en el Nivel Medio Superior. Se ubica en el primer semestredel plan de estudios.

El propósito principal es provocar la contextualización en el alumno a través de la consolidación de los conocimientos previos, resolviendo sus dudas y reflexionado sobre el contenido de la información relevante representando una codificación visual y semántica de conceptos, proposiciones y explicaciones, evidenciando el desarrollo de competencias en el uso, manejo yelaboración del material.

El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos.
El enfoque disciplinar tiene una orientaciónconceptual y procedimental, en el que los alumnos analicen y apliquen los elementos que intervienen para hacer un resumen, mapa conceptual, mapa mental y cuadro sinóptico.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizajepara cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias.

Tema integrador:
(1) El agua Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que serelaciona: (1)
Categorías: (2)
Espacio (X) Energía ( ) Diversidad(X) Tiempo (X) Materia ( ).
Contenidos fácticos: (2)
 Procesamiento de la información, Comprensión y Aplicación y utilización de conocimientos previos, Selección y organización de datos.
 Búsqueda selección y valoración de la información, Transferencia de conocimientos conocimiento a partir del estudio de casos,Comprensión y sistematización de conocimientos
 Conceptualización, Investigación e innovación, Análisis y razonamiento, Interpretación de casos Reales
 Comprensión de conceptos abstractos
 Adaptación y aplicación de conocimientos, Estructura explícitamente su pensamiento, Relaciona conceptos, Estructura una visión previa
 Aprendizaje autónomo
 Recepción de contenidos seleccionados, Buscarinformación nueva, Tomar ideas principales

Conceptos Fundamentales: Trascendencia de la comunicación. Tipos de lenguaje, (kinésico, proxémico, icónico, fonético). Importancia y diferencias entre, la lengua oral, y la escrita. Funciones de la lengua (referencial, apelativa, fática). Variaciones
de la lengua (jerga, caló, modismos)
Conceptos Subsidiarios: Expresión escrita, Resumen
Contenidosprocedimentales: (2)
 Comunicación de ideas, Elaboración de conclusiones
 Piensa en voz alta, Corrige errores sobre la marcha, Respetar ideas de otros, Dialogar, Planificar y ejecutar tareas, Manejo y asertividad de la exposición, Uso de las Tics, Confianza en los interlocutores
 Faciliten el pensamiento propio, Autoanálisis y reflexión
 Planificación y organización de tiempos y recurso,...