rubricas

Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII

GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO II
TEMA: “EVALUACIÓN Y MEJORA EDUCATIVA”
PRODUCTO 1
REFLEXIÓN POR ESCRITO DE UN PROBLEMA CRÍTICO DE SU ESCUELA Y UNA
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PARA SU SOLUCIÓN.

INDICADORES
La reflexión muestra un problema crítico que se presenta en su
escuela, los argumentos permitenidentificar todos los factores que
intervienen en él. En la estrategia de solución se identifican todos
los elementos de una propuesta de intervención; considera a todos
los actores involucrados en el proceso que se menciona.
La reflexión muestra un problema crítico que se presenta en su
escuela, los argumentos permiten identificar algunos factores que
intervienen en él. En la estrategia desolución se identifican algunos
de los elementos de una propuesta de intervención; considera
únicamente a algunos de los actores involucrados en el proceso
que se menciona.
La reflexión muestra un problema crítico que se presenta en su
escuela,
los factores que se describen en los argumentos son
limitados. La estrategia de solución no muestra los elementos
necesarios de una propuesta deintervención; considera pocos
actores de los involucrados en el proceso que se menciona.
La reflexión no muestra un problema crítico que presenta en su
escuela, los argumentos no permiten identificar los factores que
intervienen en el. En la estrategia de solución no se identifican los
elementos de una propuesta de intervención; no considera a los
actores involucrados en el proceso que se menciona.
Noentrega producto al término del curso, y/o se presentan
evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción textual
de textos publicados en medios impresos o electrónicos de dominio
público) del mismo.

PUNTAJE

1.111

0.833

0.555

0.276

0

Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII

GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO II
TEMA:“GESTIÓN TRANSVERSAL”
PRODUCTO 2
DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA PARA LA INCORPORACIÓN DE UNO DE LOS TEMAS
DE GESTIÓN TRANSVERSAL AL PROYECTO DE MEJORA DE LA ESCUELA.
(Considere la autoevaluación diagnóstica realizada con antelación).

INDICADORES
La estrategia muestra articulación y transversalidad en todos de los
elementos que incorporan el proyecto de mejora (objetivo, metas,
estrategias yactividades; en cada una de las cuatro dimensiones).
La estrategia muestra articulación y transversalidad en algunos de
los elementos que incorporan el proyecto de mejora (objetivo, metas,
estrategias y actividades;
considerando únicamente tres
dimensiones).
La estrategia muestra articulación y transversalidad en pocos
elementos que incorporan el proyecto de mejora (objetivo, metas,
estrategias yactividades; tomando en cuenta solo dos dimensiones).
La estrategia no muestra articulación ni transversalidad en los
elementos que incorporan al proyecto de mejora (objetivo, metas,
estrategias y actividades; en ninguna de las dimensiones).
No entrega producto al término del curso, y/o se presentan
evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción textual
de textos publicadosen medios impresos o electrónicos de dominio
público) del mismo.

PUNTAJE
1.111

0.833

0.555

0.276

0

Factor Formación Continua
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII

GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO II
TEMA: “EFICACIA ESCOLAR Y MEJORA EDUCATIVA”
PRODUCTO 3
ESTRATEGIA PARA CONFORMAR UNA RED ACADÉMICA COMO ALTERNATIVA
PARA ABORDAR PROCESOS EDUCATIVOS ENCONTEXTOS VULNERABLES

INDICADORES
La estrategia contempla a más de un agente externo a la institución e
involucra a todos los actores y agentes de la comunidad y contempla
los elementos que influyen en el ámbito escolar; del mismo modo,
establece por escrito la resignificación al interior del plantel. En todas
las actividades que se presentan, se observa de manera precisa que
el propósito...