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FACTOR FORMACIÓN CONTINUA
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO III

TEMA: “PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS DEL LIDERAZGO EDUCATIVO”

Producto 1
TEXTO ESCRITO DE UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN LA QUE HAYA
COMBINADO LAS TAREAS DE GESTIÓN – ADMINISTRACIÓN – LIDERAZGO

INDICADORES
El texto manifiesta total comprensión del tema; expresa con
precisiónla diferencia entre gerente y líder; define claramente
las tareas que corresponden a la gestión, administración y
caracteriza el tipo de liderazgo practicado.
El texto manifiesta comprensión del tema; expresa de manera
general la diferencia entre gerente y líder; de la misma forma,
define tareas que corresponden a la gestión, administración y
caracteriza el tipo de liderazgo practicado.
Eltexto contiene escasos elementos sobre la temática
abordada; expresa someramente la diferencia entre gerente y
líder; define superficialmente las tareas que corresponden a la
gestión, administración y caracteriza el tipo de liderazgo
practicado.
El texto no contiene elementos que evidencie la comprensión
del tema; ni expresa la diferencia entre gerente y líder; no se
definen las tareas quecorresponden a la gestión, administración y
caracteriza el tipo de liderazgo practicado.
No entrega producto al término del curso, y/o se presentan
evidencias de copiado a otros trabajos o plagio (transcripción
textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de
dominio público) del mismo.

PUNTAJE
1.111

0.833

0.555

0.276

0

FACTOR FORMACIÓN CONTINUA
ProgramaNacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO III

TEMA: “EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN
LIDERAZGO EFICAZ”

Producto 2
CUADRO DESCRIPTIVO DE RESPONSABILIDADES, CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA FORTALECER SU PERFIL COMO LIDER
EDUCATIVO.

INDICADORES
El cuadro demuestra total comprensión del tema; en el se
mencionan confidelidad las responsabilidades, conocimientos,
habilidades y competencias que fortalecen el perfil de un líder
educativo.
El cuadro muestra comprensión del tema; en el se mencionan
de manera general las responsabilidades, conocimientos,
habilidades y competencias que fortalecen el perfil de un líder
educativo.
El cuadro presenta escasa comprensión del tema, y en el se
mencionan de manerasuperflua las responsabilidades,
conocimientos, habilidades y competencias que fortalecen el perfil
de un líder educativo.
El cuadro no contiene elementos que evidencien la comprensión
del tema; las responsabilidades, conocimientos, habilidades y
competencias que se mencionan, no fortalecen el perfil de un
líder educativo.
No entrega producto al término del curso, y/o se presentan
evidenciasde copiado a otros trabajos o plagio (transcripción
textual de textos publicados en medios impresos o electrónicos de
dominio público) del mismo.

PUNTAJE
1.111

0.833

0.555

0.276

0

FACTOR FORMACIÓN CONTINUA
Programa Nacional de Carrera Magisterial
Etapa XXII
GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO III

TEMA: “LIDERAZGO ACADÉMICO E INNOVACIÓN”

Producto 3
ESTRATEGIA DEINNOVACIÓN QUE PERMITA CENTRAR LOS ESFUERZOS
INSTITUCIONALES EN LOS ALUMNOS Y SUS APRENDIZAJES

INDICADORES
Denota con claridad la importancia de la práctica de propósitos
centrados en los alumnos y en sus procesos de aprendizaje; del
mismo modo, la forma en que se propicia el cumplimiento de los
mismos; establece la estrategia de innovación mencionando 5
acciones para desarrollarla, todas sontotalmente innovadoras.
Presenta generalidades acerca de la importancia de la práctica de
propósitos centrados en los alumnos y en sus procesos de
aprendizaje; de igual manera, la forma en que se propicia el
cumplimiento de los mismos; establece la estrategia de innovación
mencionando 4 acciones para desarrollarla, la mayoría (3 ó 4)
son innovadoras.
Expresa de modo exiguo la importancia de...