ruralidad la rioja argentina

Boletín
TEMAS de EDUCACIÓN
PRESENTACIÓN
Los esfuerzos por mejorar la educación en nuestro país se enfrentan con dificultades de
distinto orden. Aunque no exclusivamente, una parte de ellas está vinculada a la
naturaleza de los problemas, su historia y complejidad, así como la heterogeneidad que de
ella resulta.
Si bien existe una importante cantidad de información sobre la estructura ydinámica del
sistema educativo -- tanto a nivel nacional como en cada una de las jurisdicciones --, uno
de los desafíos consiste en convertir esa información en “dato significativo”, y hacerlo
accesible para quienes están operando en el campo de la investigación, el diseño y la
gestión de las políticas educativas.
Esta propuesta apunta a este objetivo. El Boletín TEMAS de EDUCACIÓN se proponeaportar a educadores, directivos, especialistas, gestores y personas interesadas en
general, una selección de datos y análisis breves acerca de la estructura y dinámica del
sistema educativo argentino, con eje en los principales logros, problemas y tensiones que
enfrenta en la actualidad.
Ante los desafíos que plantea la implementación de la Ley de Financiamiento Educativo y
el debate abiertoen torno a la nueva Ley de Educación Nacional, queremos contribuir
ofreciendo en pocas páginas información de base y claves de lectura sobre diversos
aspectos que consideramos relevantes para el seguimiento de la realidad educativa
nacional, a partir de aproximaciones tanto cuantitativa como cualitativas.
En este primer número, abordamos el análisis de las condiciones bajo las cuales se avanzahacia una orientación estratégica de la política educativa: el aprendizaje y la utilización de
los nuevos lenguajes digitales.
Este Boletín presenta a los lectores un panorama general del proceso de incorporación de
las nuevas tecnologías en el sistema educativo argentino, sus avances en la última
década, así como sus límites y los desafíos a futuro. Se trata de análisis novedosos
realizadoscon base a los datos generados por el Relevamiento Anual (RA), que realizan
cada año -- en forma conjunta -- la DINIECE y las Unidades de Estadística Educativa de
las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a través de la Red Federal de
Información Educativa.
Estos resultados forman parte de una investigación más amplia que desarrolla la DINIECE
denominada “El análisis del procesode incorporación de TICs al sistema educativo y de
las políticas promovidas para su desarrollo”. En futuras entregas presentaremos avances
en torno a los impactos de la incorporación de las nuevas tecnologías en las estrategias de
enseñanza-aprendizaje.

1

Esperamos que este primer número del Boletín TEMAS de EDUCACIÓN abone a un debate
más informado y a la definición de una agenda detrabajo en este campo.
Marta Kisilevsky
Directora Nacional - DINIECE
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

2

Equipamiento informático, conectividad y sus usos
en el sistema educativo argentino

La difusión generalizada de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) ha
desencadenado un proceso de cambios profundos que afectan el conjunto de la vida social
en una escalaplanetaria. Este nuevo escenario histórico demanda el desarrollo de
conocimientos y destrezas cada vez más amplios y de mayor complejidad, para los que la
utilización de entornos digitales, el manejo de fuentes de información virtual y el trabajo en
red constituyen herramientas fundamentales. En este contexto, el sistema educativo se ve
permanentemente interpelado a repensar los contenidos ylas formas de trasmisión de los
saberes requeridos para la formación de una ciudadanía plena y activa.

En el marco del debate de la Nueva Ley de Educación Nacional, el Estado Nacional
Argentino ha definido esta responsabilidad: “…la escuela debe asumir un rol fundamental
porque es el espacio donde todos los niños y niñas, jóvenes y adultos pueden acceder
efectivamente a la alfabetización...