ruta de mejora

RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LAS ESCUELAS RURALES.
Rasgo 8: Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas
de acuerdo con su grado educativo.

Sesión
Temas
Acciones que emprenderemos

Responsable
Metas
Acciones de seguimiento y evaluación
Fechas de Cumplimiento







Primera
Cómo aprenden los alumnos de nuestra escuela Español yMatemáticas
Aplicarles a los alumnos un Test para conocer su estilo de aprendizaje.
Obteniendo los resultados de dicho test, se clasificaran por equipos de acuerdo a su estilo de aprendizaje.





Ezra Medina y Mayra Amador
Conocer su estilo de aprendizaje para saber cuál de ellos predomina más en el aula para ayudarlos a potenciar sus puntos fuertes en el aprendizaje y facilitarles lacomprensión de nuevos contenidos.
Reunidos en equipo por estilo de aprendizaje (visuales, kinestesicos y auditivos), se les entregara material para realizar las diferentes actividades indicadas por el docente.
Visuales: se les dará recortes de imágenes de un cuento, para que en base a la observación lo ordenen, e inventen una historia y la escriban.
Matemáticas: pasar al pizarrón a resolverproblemas de operaciones básicas.
Auditivos: escucharan un cuento reproducido (CD), para posteriormente lo representen con un teatro guiñol.
Matemáticas: Calculo mental.
Kinestecicos: se les dará el cuento escrito junto con las imágenes para que lo conviertan en una obra de teatro.
Matemáticas: Juego de la Tiendita.
Cada equipo expondrá sus productos al resto del grupo y se evaluarapor medio de una Rubrica.
Se socializara que diferencias encuentran en las act., con la finalidad de que comprendan y valoren que todos aprendemos de formas distintas los contenidos.












Septiembre




Segunda



Estrategias de Lectura
Leer a los alumnos en voz alta como parte de las acciones permanentes.
Leer con propósitos diferentes.
Organizar labiblioteca del aula y eventos escolares para compartir la lectura.
Anticipar de que trata el tema y hacer un recuento de que los alumnos saben del tema.
Construir representaciones gráficas a través de un dibujo, diagramas o dramatizaciones.
Hacer preguntas que los ayuden a pensar sobre el significado del texto.
Alentar a los alumnos a construir y realizar preguntas del texto.




JuanGuillermo y
Julio
Que el 100% de los alumnos se apropien de los 4 tipos de texto, sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
Relacionar lo que se lee con las experiencias y con los propios puntos de vista.
Comparar diferentes versiones de una misma historia (todas estasson actividades permanentes).
Evaluación: La evaluación será constante por medio de la lectura ya sea diaria, semanal o mensual, se evaluara fluidez, entonación, ritmo, pronunciación y comprensión.
Registrar el avance con rubricas.




Octubre







Tercera







La Redacción en la Escuela
Escriben textos libres en base a fotografías de revistas, periódicos etc.Completan frases de enunciados o textos.
Leerles cuentos y que los alumnos describan que sucedió, si le gusto el final, y sugerirle que el escriba un final diferente.
Escribe una carta breve a un amigo( se sugiere que se haga el buzón de la amistad para intercambiar cartas con compañeros de otras comunidades)




Francisco
e Isidro
Lograr que un 80% de los alumnos se apropien delas habilidades de redacción (trazo, ortografía, coherencia lineal, y redacción de acuerdo a su nivel de estudio.
Especificar por mes el el logro alcanzado por los alumnos, en base a los resultados obtenidos, brindándoles más atención a aquellos niños que no alcancen los resultados establecidos.
Se dará seguimiento y evaluación por medio de rúbricas.






Noviembre


Cuarta...