ruta mejora

CRONOGRAMA “LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR, UN SISTEMA DE GESTION PARA NUESTRA ESCUELA” FASE INTENSIVA 11 AGOSTO DE 2014
LA RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA
1.- Bienvenida
Presentación a todos los integrantes del colectivo. (Dinámica de vacaciones opcional)
Nombrar un relator que tome los acuerdos, las conclusiones y compromisos a los que arribe el colectivo.
Guía pág.8
8:40 a.m.
2.- Revisión de manera general la guía, lectura en voz alta de la INTRODUCCION y los PROPOSITOS de cada una de las sesiones, destacar lo que se espera de esta fase intensiva identificando los productos de cada sesión.
Introducción Guía pag.7 y todas las páginas de la guía
9:10 a.m.
3.- Establecer acuerdos, tiempos y comisiones de trabajo que aseguren que las actividades de losC.T.E. fase intensiva se lleven en un clima de respeto, confianza y compromiso
Hojas de rota folio
9:20 a.m.
4.- ¿Qué es la Ruta de mejora? Organizar al grupo en dos equipos, al interior conversen en torno a la experiencia de trabajo con la Ruta de mejora. El primer equipo ilustre con dibujos o esquemas que es una Ruta de Mejora y el segundo equipo exprese que no es
Guía pág. 9
Hojas de rotafolio
Plumones
9:40 a.m.
5.- Compartan en plenaria el producto elaborado y expliquen lo plasmado en su ilustración.
Productos elaborados
9:50 a.m.
6.- Destacar las características que, desde su colectivo, consideran fundamentales para la Ruta de Mejora registrarlas en rota folio
Producto SESION 1
Hojas de rota folio
10:00 a.m.
7.- Leer de manera individual la “Presentación” deldocumento Orientaciones para establecer la Ruta de mejora escolar, subrayar los aspectos que la caracterizan
Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora pág. 7
10:10 a.m.
8.- En equipos respondan las siguientes preguntas: registren sus respuestas
FORMATO 1
¿Qué ha significado para su colectivo docente contar con una Ruta de mejora?
¿Qué beneficios ha brindado a su escuela?
¿Cuáles son losaspectos sobre los que se han tomado decisiones para incorporarlos a la Ruta?
¿Quién o quienes han tomado las decisiones? ¿Con base en que se toman estas decisiones?
Guía pág. 9
FORMATO 1
10:30 a.m.
9.-Observen el esquema de la pág. 10 de la guía y con base en lo que ilustraron y en sus respuestas, adviertan los rubros que han sido considerados en su Ruta de mejora y los que no han sidoincorporados.
Ámbitos donde se toman decisiones guía pág. 10
10:45 a.m.
11:00 a.m.
Receso
10.- Para continuar el análisis reflexionen el contenido de los recuadros de la pág. 10 de la Guía en torno a:
La autonomía de la gestión.
Guía pág. 10
11:15 a.m.
11.- Contrasten los resultados de las actividades anteriores con estos planteamientos; elaboren conclusiones en las que se establezcan en quémedida la Ruta de mejora de su colectivo docente hace patente la autonomía de la gestión escolar. Lectura del recuadro ¿Qué es prioritario atender en la escuela?
Guía págs. 10 y 11
11:30 a.m.
12.- En colectivo analicen el grafico del Sistema básico de mejora e identifiquen las prioridades y condiciones que lo conforman. Determinen si las acciones propuestas e implementadas en el ciclo2013-2014 corresponden con las prioridades del esquema. Consultar el cuaderno de Bitácora de su CTE
Guía pag.11 y Cuaderno de Bitácora de los CTE
11:40 a.m.
13.- Lectura del documento Orientaciones para establecer la Ruta de mejora escolar, el apartado “¿Qué procesos comprende?”Comenten el contenido de cada proceso.
Orientaciones para establecer la Ruta de mejora pág. 10
12:00 p.m.12:25 – 12:30p.m.
14.- Observen el esquema de la pág. 12 de la Guía y con base en ello respondan las preguntas que se plantean a continuación: Procesos de la Ruta de mejora:
¿Qué implica para el CTE la puesta en marcha de cada proceso?
¿En qué momento del ciclo escolar se llevan a cabo dichos procesos?
¿Qué les demanda, en lo individual y colectivo, la implementación de la Ruta de mejora...