rutina sala cuna B

Organización del Tiempo

Nivel: Sala Cuna Menor A. Período: Adaptación.
Educadora: Jeannette Casas-Cordero Icarte Técnico: Nicole Luco H .

Hora
Período

Aprendizaje Esperado
Sugerencia
Metodología
Evaluación.

8:10
8:30Recepción
Ámbito: Formación Personal y Social.
Núcleo: Autonomía
Aprendizaje Esperado:
-Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones que le pueden generar confianza, seguridad, y oportunidades para su bienestar y actuar.
Los niños/ñas en la sala cuna menor B, son revisados por la educadora en el mudador y luego junto a sus padres se ubican en colchonetas mientras compartenjuguetes separándose gradualmente de sus padres a la espera de sus compañeros.
Registro Anecdótico

8:30
9:00

Saludo
Y Asistencia
Ámbito: Formación Personal y Social
Núcleo: Convivencia
Aprendizaje Esperado:
Ampliar su campo de interacciones de tipo sociales, incorporando otras personas
fuera del ámbito de la familia y relacionándose mediante expresiones de diferente tipos tales como: contactovisual y físico, sonrisas, gestos y juego.
-Ofrecer a través de un saludo cálido y dinámico por medio de canciones recreadas con títeres, intencionando en los niños y niñas diversas interacciones sociales que favorezcan estilos de sana convivencia.
Registro Anecdótico

9:00
9:15

Desayuno
Saludable.

Ámbito: F. Personal y Social.
Núcleo: Autonomía
Aprendizaje Esperado:
Reconocer progresivamenteque una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y su salud personal
-Promover una alimentación saludable, dando una breve descripción de los beneficios y sus vitaminas. Por otro lado mostrar buenos hábitos, en los párvulos, para que durante las horas de ingesta se alimenten de manera tranquila, y limpia.

Registro Anecdótico
9:15
9:30Actividad
Variable




9:30
10:00
Baño
Ámbito: Formación Personal y Social
Núcleo: Autonomía
Aprendizaje Esperado:
Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
Establecer rutinas de hábitos higiénicos: lavado de manos y cara, cuidado de su aspecto personal, etc. Yprocedimiento de muda.
Sin descuidar la estimulación que podríamos brindarles a los bebés, por medio de canciones, juegos, etc.

Registro
Anecdótico
10:00
10:15
Estimulación
Sensorio-
Motriz.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje Artístico.
Aprendizaje Esperado:
Descubrir a través de sus capacidades sensoriomotrices, características de forma., tamaño, olor, sonido, color y movimiento de las personas,animales y vegetales presentes en su vida cotidiana.
Los niños y niñas con ayuda de las tías se dirigen hacia el panel sensorio-motriz diseñado para ser explorado por medio de la investigación y el interés que surja.
Registro
Anecdótico


10:15
10:30


Patio.


Ámbito: F. Personal y Social
Núcleo: Convivencia
Aprendizaje Esperado:
Relacionarse con otros niños y adultos no habituales en nuevosambientes, iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades.
Potenciar la sociabilización y la seguridad en los párvulos, al conocer nuevas personas, al igual que nuevas dependencias del jardín infantil adquiriendo confianza




Registro
Anecdótico







10:30
11:00

Cuentos -Mágicos


Ámbito: Comunicación
Núcleo: Leguaje verbal
Aprendizaje Esperado:
Comprenderlas acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.

Narrar cuentos sencillos, procurando claridad y buena entonación, para promover su capacidad de atención sobre las cosas.

Registro
Anecdótico



11:00
11:20

Actividad variable.






11:15
11:30

Áreas de interés



Ámbito: F. Personal y Social
Núcleo: Identidad
Aprendizaje Esperado:
Manifestar...