sabias que...

Sabías qué...

TSUNAMI es un nombre de origen japonés: “TSU” significa bahía y
“NAMI” significa onda. Su nombre en español es maremoto.

Experimento: “En forma de vórtice”
Materiales:
Dos botellas IGUALES de plástico. Entre más grandes mejor.
Cinta adhesiva
Opcional: Colorante del color que quieras para teñir el agua y
hacerla lucir más atractiva.
Instrucciones:
1.Toma una de lasbotellas y llénala de agua al menos hasta la mitad. Este es el momento para teñir el agua.
2.Toma la otra botella la cual deberá estar vacía y une el extremo abierto de la botella que tienes en tu mano
contra el extremo abierto de la botella que has llenado con agua de forma tal que queden ambos extremos
pegando el uno contra el otro .
3. Ahora únelos con cinta adhesiva. Asegúrate de ponersuficiente cinta adhesiva alrededor de las boquillas
(picos de botella) para que ambas botellas queden bien unidas a través de sus aberturas. La idea aquí es
que el agua traspase de una botella a otra. Por eso hay que asegurarse que el agua no se vaya a regar.
4. Ahora tienes un nuevo instrumento formado a partir de las dos botellas. Ubícalo en una superficie plana
(por ejemplo una mesa, en el piso,o en una silla).
5. Mueve con mucha energía tu nuevo instrumento: para arriba, para abajo y en forma envolvente. Mientras
el agua está aún en movimiento, pon la parte del instrumento que no tiene agua sobre la superficie plana.
6. El es momento de observar el movimiento del agua cuando por gravedad va bajando y llenando el otro
recipiente.El movimiento del agua al pasar de un recipiente alotro se asemeja al movimiento en forma de
vórtice de un huracán o tornado, con la diferencia que el fluido de estos fenómenos no es agua sino masas
de aire cargadas de vapor de agua.

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La reducción de desastres empieza en la escuela
Construyendo escuelas seguras
La escuela es un espacio de uso comunal. Cuando la escuela ha sido
construida en un lugar seguro, usando materiales de buenacalidad, respetando
los códigos de construcción, tomando en cuenta las amenazas y adaptando la
infraestructura a las necesidades especiales de todas las personas, tenemos
como resultado final una escuela segura para todos y todas.
Si la Reducción del Riesgo de Desastres empieza en la escuela;
los centros educativos deben ser resistentes a los terremotos,
vendavales y tormentas para proteger aquienes en ellas están
ejerciendo su derecho a la educación: los niños y niñas en
conjunto con el resto de la comunidad educativa.
La escuela que protege a quien en ella está durante un evento se vuelve un ejemplo para la comunidad.
El gobierno local y la población querrán construir sus casas, oficinas, fábricas, centros de salud y tiendas
tan seguras como la escuela.

Dándole mantenimientoa la escuela que nos protege
Una escuela segura a la que se le da mantenimiento es una escuela que protegerá a su población estudiantil
y permitirá la continuidad del proceso educativo aún después de ocurrido un desastre.
Los edificios se van dañando con el paso del tiempo. El uso diario de la escuela misma también va
provocando daños en la infraestructura: la instalación eléctrica se vadeteriorando, los techos tiene goteras
y los vidrios se rompen. De igual forma, un pequeño sismo podría provocar leves daños al agrietar paredes
y pisos o un fuerte viento podría levantar algunas láminas en los techos.
Darle mantenimiento a la infraestructura educativa es tan importante como construirla desde un inicio en un
lugar seguro. Si permitimos que la infraestructura de nuestra escuela sedeteriore, pronto será una escuela
insegura para toda la comunidad educativa.
¿Es tu escuela un lugar seguro? ¿Te sientes segura en ella en caso de que tiemble, llueva o haya un
incendio? ¿Frente a cuáles amenazas no es segura tu escuela?
Ayudemos a identificar las ocho fallas que tiene la infraestructura escolar. La comunidad estudiantil, con el
apoyo de la Alcaldía y la ferretería local,...