Sala De 4





Mensaje a la Familia
La Educación Inicial constituye la primera unidad pedagógica del Sistema Educativo Provincial. Promueve el aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas como personas sujetos de derecho y partícipes activos de un proceso de formación integral, miembros de una familia y de una comunidad.
Para ello, el Jardín de Infantes ofrece oportunidades de expresión y comunicación através de los lenguajes oral, escrito, plástico, musical y corporal, y variadas posibilidades de exploración del ambiente natural y social cercano, de desarrollo de la capacidad creativa y el placer por el conocimiento.
El objetivo de este Informe es comunicar a la familia los logros y avances en los aprendizajes que el/la niño/a ha podido desarrollar en el Jardín, a partir de experienciaslúdicas, lecturas compartidas e intercambios con sus compañeros y los maestros.
Para acompañar y compartir esta etapa tan importante en la vida de los niños, es necesario el trabajo conjunto entre la escuela y la familia, la participación, el fortalecimiento de los vínculos.
Es nuestro desafío, el de cada uno y el de todos, trabajar por la educación que reciben los niños en su ingreso a la escolaridadformal, en el marco de la Ley de Educación de la Provincia de Córdoba N° 9870.









DIRECCIÓN


EDUCACIÓN INICIAL - JARDÍN DE INFANTES


Domicilio
Localidad
Departamento

INFORME DE PROGRESO ESCOLAR
AÑO

SALA DE 4 AÑOS

Alumno/a:
Tipo y Número de Documento
Lugar y Fecha de Nacimiento
Nacionalidad
Provincia
Domicilio


Sala Turno


Matrícula Nro.
IDENTIDAD Y CONVIVENCIAAPRENDIZAJES
Comprensión y aceptación de normas de convivencia que organizan la vida colectiva en el Jardín, la familia y en otros espacios sociales.
Disposición para la construcción de vínculos positivos en la interacción con sus pares y los adultos.
Confianza en sus propias posibilidades y condiciones, manifestando creciente autonomía.
Participación en situaciones de juego como espacio de encuentro,comunicación y acuerdos.
Comunicación de sus propios gustos, emociones, necesidades y preferencias, diferenciando y respetando los de los demás.
Construcción de pautas para el cuidado de la salud, la seguridad personal y de los otros.
Otros que defina la institución en función de las actividades desarrolladas en el marco de unidades/secuencias didácticas y/o proyectos.
Primera Etapa


LENGUAJE YLITERATURA
APRENDIZAJES
Exploración y uso de variadas expresiones para comunicar sentimientos, emociones, necesidades, gustos y preferencias a través del lenguaje oral.
Interacción oral con pares y adultos, identificando y utilizando algunas convenciones sociales de la comunicación, en diversas situaciones.
Exploración de algunos usos sociales del lenguaje escrito en la interacción con distintosportadores (libros, revistas, diarios, carteles, envases, páginas Web, etc.).
Disfrute de la interacción con textos literarios.
Desarrollo de criterios de selección de lecturas a partir de la interacción con variados materiales literarios.
Otros que defina la institución en función de las actividades desarrolladas en el marco de unidades/secuencias didácticas y/o proyectos.
Primera EtapaMATEMÁTICA
APRENDIZAJES
Exploración del uso del número en contextos de juego y en situaciones cotidianas.
Exploración, experimentación y utilización del número en situaciones problemáticas sencillas, acudiendo al conteo hasta un número conocido.
Exploración de escrituras numéricas y su reconocimiento en portadores tales como banda numérica, calendarios, agendas.
Uso de referencias espaciales para comunicarsu propia ubicación en espacios conocidos de diferentes dimensiones, y posiciones de los otros y de los objetos.
Exploración y resolución de problemas sencillos que involucren modos no convencionales de medir.
Exploración, reconocimiento y comunicación de características de cuerpos y figuras geométricas.
Otros que defina la institución en función de las actividades desarrolladas en el marco...