Salud Oral

Páginas: 2 (437 palabras) Publicado: 11 de diciembre de 2012
El representante de los alumnos, (moderador) puede ser Tobías ya que es un joven Característico en el aula por su excelente comportamiento, respeto a sus compañeros y participación. Generalmente losalumnos le tienen mas respeto por que se caracteriza por su seriedad y puede ayudar con la toma de decisiones importantes en el proceso, puede ayudar a aclarar las dudas de los otros aprendices yevitando que se arme una polémica pero también llevando a discusiones sobre el tema y evitando llevarlos a la discusión
Exposición:
Tema: (salud oral) Índice de caries en la población y gingivitisCarlos Alberto: Generalmente si es cómico e intelectual, debe ser extrovertido y en una exposición es el que lleva la cabecilla el que la inicia. Puede afrontar cualquier crítica, está un poco másenfocado, en el tema le queda fácil dar la introducción, como podría ser. la caries es una enfermedad que afecta mas que todo a las personas que no realizan bien su higiene oral, puede conllevar a unagingivitis que es la inflamación de las encías ya sea por un mal cepillado o por la acumulación de placa que afecta esta zona
Amparo: ella cuenta con la colaboración de Carlos Alberto ya que en elmomento que ella termine su parte de la exposición que es gingivitis ulcero necrosante, si se presentan criticas o cuestionario por parte del publico o la población que esta escuchando la exposición élpuede ayudarle con las respuestas pueden armar un pequeño foro de discusión con un tema en común y así Carlos evitara que su agresividad salga a flote
Juan Luis: Pueden encontrar el momento y eltema para que él se sienta a gusto con sus compañeros y realice una buena exposición, un tema se puede partir varias partes para que sienta que los expositores lo tienen en cuenta y así le dará masseguridad, lógicamente no se le puede colocar el tema mas enredado porque eso causaría en shock en la sinapsis neuronal y así caería otra vez en mutismo, nerviosismo y rigidez.
Maruja: será la persona...
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