Sandra Carli

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA “SAN JUAN BOSCO”
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
CATEDRA: PEDAGOGIA - 1º AÑO

TRABAJO PRACTICO Nº4

TEMA: “LOS NUEVOS ROLES DEL SUJETO PEDAGOGICO EN LA ACTUALIDAD. INTERPRETACIONES HISTORICO-PEDAGOGICAS”
PROPOSITO:
- Identificar el sujeto pedagógico actual
-Describir los sujetos sociales que participan de situaciones educativas.-Identificar modelos de formación y profesión docente.
-Recuperar las características particulares de educadores y educandos relevados en el Trabajo Práctico N° 3.

CONSIGNA:

Elaborar en grupo de cuatro a seis miembros, (subdividiendo el grupo del TPN° 3 si fuese más numeroso) un escrito breve para cada una de las actividades integrando en él todas las opiniones del grupo.

1º ACTIVIDAD

-Reconstruir los roles más significativos desempeñados por la escuela en la transición de la sociedad tradicional a sociedad moderna.(Filmus: Estado, sociedad y educación en la Argentina de fin de siglo)
- Caracterizar la visión actual de la escuela según los Organismos Internacionales (CEPAL y Tellez:: El declive de la educación como cuestión pública: notas para una resignificación sinnostalgias).

2º ACTIVIDAD

-¿Qué características pude percibir en los sujetos sociales que participan de situaciones educativas formales, según la observación/entrevista institucional realizada recientemente como trabajo de campo del TP3? ( Identificar caracteres según Sandra Carli: La infancia como construcción social ; y Cristina Davini: Modelo teórico sobre formación de docentes en el contextolatinoamericano)

3º ACTIVIDAD

-¿Qué dimensiones proponen los modelos críticos para construir un modelo de docencia?
-¿Cómo se visualizan esas dimensiones en la práctica profesional concreta?
-¿Cómo inciden las condiciones sociales del contexto del alumno y laborales del mismo docente en la tarea docente, y cómo afectan la puesta en práctica del modelo teórico?
-¿Qué prácticas pedagógicassurgen del actual del sistema educativo?

PAUTAS DE APROBACION

Se valorará:
- las relaciones que se establezcan entre momentos históricos y función de la escuela con especial referencia a la visión actual; lugar del conocimiento entre los saberes relevantes que integran el proceso de enseñanza; reconocimiento de un nuevo contexto del sistema educativo y constitución del sujeto pedagógicoen el mismo.
- la recuperación de los conceptos pedagógicos desarrollados en la Unidad IV.
- el intercambio con los compañeros, el desarrollo de la capacidad de producción grupal, el logro de acuerdos y el respeto por las opiniones individuales.
- La expresión escrita.

FECHA DE ELABORACION Y ENTREGA: 5 Y 7 de NOVIEMBRE.
FECHA DE RECUPERACIÓN: 19 DE NOVIEMBRE.

REQUISITOS: Trabajogrupal, escrito legible, abrochado y con una portada en la cual se consignará: Universidad, Facultad, Cátedra, Número y nombre del trabajo práctico, Nombre completo de los alumnos, Carreras que cursan y Comisión a que pertenece cada uno(A: Mañana, B: Tarde), Lugar y fecha.

BIBLIOGRAFIA:

La consignada en el mismo trabajo práctico.

 
 
 
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA “SAN JUANBOSCO”
  Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
  CATEDRA: PEDAGOGÍA
  COMISION “A” y “B”
  Trabajo Práctico Nº 4
 
Tema: “Los nuevos roles del sujeto pedagógico en la actualidad. Interpretaciones histórico – pedagógicas”
 
Alumnos:
 
Calvo, Silvia (Prof. Geografía, FHyCS)
González, Juan Ignacio (Prof. Cs. Biológicas, FCN)
Pauli, Vanesa (Prof. Geografía, FHyCS)
Schaer, Andrea(Prof. Geografía, FHyCS)
Soto, Silvia (Prof. Historia, FHyCS)
Vargas, Alicia (Prof. Cs. Biológicas, FCN)
 
 
Trelew, 07 de noviembre de 2002.
 
 
 

Actividad Nº 1

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En la sociedad...