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4.2.1 LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO. EL ASPECTO TEÓRICO DE LOS ESTUDIOS CTS
La corriente más teórica o académica de los estudios CTS ha estudiado los factores sociales que
estánpresentes en la actividad tecnocientífica. Tradicionalmente esos factores han sido considerados
como externos, dando por supuesto que la ciencia funcionaba siguiendo escrupulosamente las reglas
del métodocientífico. Sin embargo, se ha podido ver que la vida en el laboratorio dista mucho de ser
una actividad planificada y metódica. Los intereses y las pugnas entre los científicos no son muydiferentes
de los que caracterizan a la actividad política. De hecho, en los propios contenidos de la ciencia
puede advertirse que la flexibilidad interpretativa presente en las controversias científicastiende a
cerrarse con mecanismos de clausura en los que las relaciones de poder tienen una gran importancia.
4.2.2 LA PARTICIPACIÓN PÚBLICA EN LA EVALUACIÓN DEL DESARROLLO TECNOCIENTÍFICO.
ELASPECTO PRÁCTICO DE LOS ESTUDIOS CTS.
Desarrollando la segunda premisa del silogismo CTS, los planteamientos más prácticos de este
movimiento tienden a reclamar la presencia del público, de los profanos,en los procesos de toma de
decisiones sobre el desarrollo tecnocientífico. La influencia de las tecnologías en la vida social es,
hoy más que nunca, de gran intensidad. Por ello, debe ponerse enel primer plano a la propia sociedad
como protagonista en la orientación del desarrollo de las actividades tecnocientíficas. Sin embargo,
los planteamientos de la evaluación de tecnologías que seinician en los años setenta buscaron
solamente el asesoramiento técnico, por parte de expertos, acerca de las consecuencias sociales (los
impactos) de una nueva tecnología. Más recientemente se handefendido otros modelos de participación
pública en la evaluación de tecnología que, como los congresos de consenso, integran tanto a
expertos como a profanos y pretenden dar mayor amplitud a la...