satisfaccion escolar

CAPITULO III METODOLOGÍA

Después de haber realizado el trabajo teórico correspondiente presentado en los capítulos anteriores, en este capítulo se presenta el apartado metodológico que es necesario para el desarrollo de la investigación, forma parte de la estructura de la investigación el análisis de los sujetos donde se define características particulares y total de los sujetos a los que seles aplicará el instrumento mediante el cual se espera obtener los resultados para comprobar la hipótesis planteada.

Para el desarrollo de la investigación se definen las variables las cuales pueden ser independientes y dependientes, se presenta una definición conceptual y operacional de cada variable con el propósito de conocer la intervención de cada una en la investigación y saber cómo sepretende medir los datos una vez que estos son recopilados, es decir se describe las características del instrumento que se aplicará para la recolección de datos así como también por cuantos ítems está constituido y las dimensiones del mismo, y se señala como fue aplicado el instrumento para concluir con la recopilación y análisis de datos.

En este capítulo se presenta una sinopsis que nospermite visualizar de manera general el tipo de investigación que se realiza, es por ello que es preciso aclarar conceptos y elementos que son necesarios para la comprensión del presente apartado. Para exponer este apartado es necesario poner en claro primeramente el término de metodología.

Una metodología es la guía que nos va indicando qué hacer y cómo actuar cuando se quiere obtener algún tipode investigación. Dicho termino está compuesto por el vocablo método y el sustantivo griego logos que significa juicio, estudio, esta palabra se puede definir como la descripción, el análisis y la valoración crítica de los métodos de investigación.

El paradigma de investigación que se utiliza es cuantitativo que es aquella que permite la obtención de información a partir de la cuantificación delos datos sobre variables y se logra llegar a obtener conclusiones a través de la correlación entre variables cuantificadas, y así poder realizar generalizaciones y producir datos objetivos.

Hernández, et al, (2010, p.4.), expresa “el enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones decomportamiento y probar teorías”. El paradigma de investigación cuantitativo se elige ya que se espera probar la hipótesis concretamente con datos estadísticos y conocer si existe relación entre las variables independiente satisfacción escolar y dependiente rendimiento académico.

En el paradigma de investigación cuantitativo, el investigador utiliza su o sus diseños para analizar la certeza delas hipótesis formuladas en un contexto particular. El término “diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea”. Hernández et al, (2010, p.120). La elección del diseño es parte del proceso de la investigación, de tal manera que el investigador podrá responder adecuadamente las preguntas que en un principio planteó en su investigación.

Los diseñospueden dividirse en experimental y no experimental. El primero incluye tres categorías, experimento puro, preexperimento y cuasiexperimento. El segundo que es no experimental, incluye solamente dos: transeccional y longitudinal. Para propósitos de esta investigación se eligió el segundo, es decir el diseño no experimental, este tipo de investigación “es la que se realiza sin manipulardeliberadamente las variables”, es decir, se trata de estudios donde no hacemos variar en forma intencional las variables independientes para ver su efecto sobre otras variables Hernández et al, (2010, p.149).
A diferencia del diseño o investigación experimental, el o los sujetos a estudiar se estudian en su contexto natural, y no en un laboratorio, y tampoco se alteran sus características para observar las...