Schopenhauer

Schopenhauer, voluntad de poder y educación.
El siguiente texto tiene como eje principal el planteamiento de la educación como un resultado de la voluntad y una forma de conocimiento propio, encontraposición de un proceso educativo de producción, que se enfoca en la un acoplamiento del el sujeto al sistema. Para iniciar debemos tener en cuenta que tan solo tocaremos algunos aspectosrelacionados con el pensamiento de Schopenhauer y como se podrían vincular con algunas temáticas de Jacques Delors.
Para iniciar podemos decir que Schopenhauer nos da la oportunidad de ver la educación comoun proceso de autor conocimiento o como lo diría el autor, un desmantelamiento del velo de maya; un desarrollo personal, donde el sujeto se va dando cuenta, de que el mundo es su representación y quetodo lo que está en él puede ser o lo es, desde la perspectiva de Schopenhauer una mera demostración de la voluntad; Igualmente, éste hecho le da al sujeto un cierto impulso hacia su realización comohombre, hacia su desarrollo espiritual, hacia una unión verdadera con la voluntad. Este proceso de auto conocimiento y de desarrollo personal permite que el sujeto no caiga en una dinámicamercantilista, donde su desempeño ya sea educativo o laboral, se base en el cumplimiento de ciertas funciones al servicio de un sistema, tal como lo podemos ver en el proceso educativo planteado por JacquesDelors; donde nos da a conocer un plan que permite desarrollar los “potenciales personales” pero en función del cumplimiento de ciertas labores que le permitan desarrollarse al hombre como un merotrabajador.
Para finalizar se podría decir que Jacques Delors en otras palabras no quiso mostrar una educación basada en un tipo de desarrollo empresarial, donde el hombre potencializa sus conocimientos,sus actitudes y aptitudes en función del mejoramiento y sostenimiento de un sistema implantado, donde la evolución espiritual del ser es relegada; y como diría Schopenhauer, tan solo permitimos que el...