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PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
Veamos los más importantes (11)
PRINCIPIO DE EDUCABILIDAD
Todo ser humano, en condiciones normales, es susceptible de ser educado, avanzando a su propio ritmo y dentrodel marco de sus condiciones genéticas y ambientales.
Digo en condiciones normales con el objeto de no genera­lizar este principio a los casos de deficiencia mental severos que, a lo sumo, sonsusceptibles de ser entrenados.

PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN

Podemos afirmar que no hay dos perso­nas idénticas. De igual manera, tampoco hay dos alumnos idénti­cos, hay diferencias individuales querequieren de un tratamien­to didáctico diferente.cada uno avanza, más o menos, según su genio, sus gustos, sus necesidades, su talento o celo.
Se han generado diferentes estrategias educativas paraaten­der las diferencias individuales, tales como:
Las formas de presentación (más intuitivo y activo para los retrasados y más abstracto para los superdotados) y varian­do la velocidad y ritmo delaprendizaje.
c) Estableciendo grupos Flexibles, donde los alumnos trabajan con compañeros de diversos niveles, según el avance en sus materias, etc. Se han diseñado frente a estos problemas,estrategias educacionales que aun dentro del trabajo grupal dan énfasis al aprendizaje individual.
PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÓN
La educación individualista no debe conducir a la exacerba­ción del egoísmosino a una mejor formación personal, en la medida de las posibilidades y realidades del sujeto. Además, la educación individualizarte y el socializante no son excluyentes, se complementan, es cuestiónde enfoques y procedimientos.
El ser humano al nacer, entre los animales, es el más des­amparado y requiere del apoyo materno y de su entorno por un periodo más largo que el común de los animales. Suincorpora­ción a la cultura de sus mayores se efectuó a través de la partici­pación directa en los quehaceres de la sociedad y a través de su paso por la escuela. algo más, se asimila los pa­trones...