secretariado

DIALOGAR Y TRANSFORMAR
PEDAGOGIA CRÍTICA DEL SIGLO XXI
ADRIANA AUBERT
ELENA DUQUE
MONSERRRAT FISAS
ROSAS VALLS
Entre tantos parámetros que la educación abre paso para una transformaciónconsiente y clara es lo que la pedagogía critica genera desde sus orígenes hasta su desarrollo simultaneo, no es algo que recién se halla pensado ni tampoco que este dando sus primeros frutos sino que dentrode ella podemos encontrar una gama amplia de resultado que deriva a una educación transformadora.
Como puntos toma las desigualdades sociales y educativas de la sociedad actual
Donde presenta dosfases de la sociedad que son de la información: una que es el uso de las Tics. que es una de las brechas que toma actualmente porque tanto el educador como el estudiante si o si esta inmerso a losnuevos avances de los medios tecnológicos y si ambos no saben manejarlo correctamente puede terminar estancado o sin conocimiento real y lo que la educación busca es darle las herramientas necesariasvivir dignamente y de la segunda busca la inclusión social donde todo lo que sea posible para su vida plena y satisfactoria tenga las mismas posibilidades de alguien que estudia en una instituciónparticular. Es un trabajo simultáneo porque hace que las prácticas educativas sean realmente transformadoras.
La democracia de las familias y las relaciones, aunque este paso que existe entre padres ydocentes es una brecha real, pero no es solo por el hecho de que el padre se haya olvidado que tiene un hijo sino que el mismo estilo de vida no le permite ser un padre constante con el y solo al finalizarel año se entera en si de todo lo que su hijo logro alcanzar, sea bueno o malo aunque la participación de las familias en la educación en general y en la educación en concreto es esencial.
Es poreso que motiva a una nueva pedagogía critica donde generando un debate y selección de los que se desea alcanzar logra a desarrollar este parámetro donde niños y niñas adquieren las competencias...