Secuancia Didáctica Inglés

TEMPLATE FOR THE TEACHING SEQUENCE
TITLE: The Explorers
LEVEL 10-11 years old (3rd cicle)
Nº OF SESSIONS: 4 (50’ each)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
LEARNING OBJECTIVES

Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para la realización de tareas concretas diversas relacionadas con su experiencia.

Expresarse e interactuaroralmente en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos, utilizando procedimientos verbales y no verbales y adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.

Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo información general y específica de acuerdo con una finalidad previa.

Aprender a utilizar conprogresiva autonomía todos los medios a su alcance, incluidas las nuevas tecnologías, para obtener información y para comunicarse en la lengua extranjera.

Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera.

Los objetivos de aprendizaje han de ser formulados en términos de capacidades, es decir, deben reflejar lo que lo que osproponéis que vuestros alumnos sean capaces de hacer al final de las 4 sesiones (At the end of this sequence the students will be able to…). Para ello deberéis consultar el Real Decreto de Enseñanzas Mínimas (etapa de Educación Primaria) y concretar los objetivos de la etapa (expresados en forma genérica) en función de vuestro tema, las actividades que realicéis, los tipos específicos de textos queempleéis, las finalidades de comunicación para las que preparéis a vuestros alumnos, etc. Esto significa que no se trata de copiar y pegar los objetivos del Real Decreto, sino de adaptarlos a la secuencia en concreto que planteáis. Además, se entiende que en 4 sesiones no se pueden conseguir muchos objetivos; es preferible que os centréis en unos pocos objetivos que planifiquéis que fuera posibleque el alumnado alcanzara en esas 4 sesiones.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUATION CRITERIA


También para elaborar los criterios de evaluación debéis consultar el Real Decreto de Enseñanzas Mínimas (etapa de Educación Primaria) y concretar los criterios del ciclo (expresados en forma genérica) en función de vuestro tema, las actividades que realicéis, los tipos específicos de textos queempleéis, las finalidades de comunicación para las que preparéis a vuestros alumnos, etc. Como sería lógico pensar, Objetivos de aprendizaje

COMPETENCIAS BÁSICAS
KEY COMPETENCES

En esta sección no podéis limitaros a mencionar las Competencias Clave que se desarrollan, sino especificar en qué sentido y medida lo hacen, en relación a qué actividad, etc. De nuevo, en 4 sesiones no se puedeesperar que desarrollen el conjunto de Competencias Clave.

1. Linguistic
2. Mathematical
3. Interaction with environment
4. Digital and information processing
5. Social and civic
6. Cultural and artistic
7. Learning how to learn
8. Personal autonomy and iniative

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
STUDENT’S LEARNING ASSESSMENT
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUATION CRITERIAINDICADORES DE CONSECUCIÓN DEL CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICATORS OF ACHIEVEMENT
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
ASSESSMENT INSTRUMENTS
Copiad los Criterios de evaluación que aparecen arriba.
Indicad qué en concreto que realicen los alumnos os va a indicar que se están desarrollando los objetivos previstos
Indicad qué herramientas de evaluación vais a emplear (quizás cada una asociada a un indicador)para comprobar en qué medida se está produciendo el aprendizaje que preveíais que se iba a generar (p. ej., hoja de observación, tarea para casa, actividad

CONTENTS
ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

B1: LISTENING, SPEAKING AND INTERACTION

LEER Y ESCRIBIR

B2: READING AND WRITING

B3: LANGUAGE AWARENESS

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Linguistic strategies & linguistic content (phonetic...