Secuandi didáctica: formas geométricas

SECUENCIA DIDÁCTICA

Sección: segunda (sala de 4 años)

Área: matemática

Contenido: formas geométricas (exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características. Reconocer una figura en diferentes posiciones. Reconocer una figura dentro de una figura compleja)

Objetivos generales:
✓ Que los niñosexploren y reconozcan las distintas figuras geométricas.
✓ Que aprendan a diferenciarlas entre sí.


Actividades
• Actividad Nº 1
Inicio: los niños estarán en ronda en la sala sentados en el piso, junto con la docente, quien les presentará un afiche con cuatro figuras geométricas de cartulina: un triángulo, un cuadrado, un rectángulo y un círculo.
La maestra indagará sobre lossaberes previos de los niños acerca de este tema. Les hará preguntas como: ¿qué piensan que son estas figuras? ¿Conocen el nombre de alguna? ¿Pueden nombrar alguna característica de cada figura en base a lo que observan? ¿Qué diferencias encuentran entre ellas? Tras escuchar a los niños, la docente les contará que a esas figuras se las denomina geométricas y explicará, reforzará o modificará lasrespuestas dadas por los niños (en base a lo que haya surgido en el intercambio). La explicación de la docente hará hincapié en la cantidad de lados que tiene cada figura, en cómo es su forma (recta o curva), etc.

Desarrollo: para realizar la actividad los niños se sentarán en las mesas. La docente pondrá en el centro de ellas varias de cada una de las figuras geométricas que aparecen en el afiche, yle repartirá una hoja a cada niño. Ellos deberán configurar esas figuras, como deseen, de modo tal que representen algún elemento de la realidad (por ejemplo: una casa, un árbol, etc.) La docente les dirá que primero piensen y armen la imagen con las figuras sobre la hoja, y una vez que estén seguros, que las peguen.

Cierre: una vez terminada la producción, la maestra pasará mesa por mesa ypedirá a los niños que muestren la imagen realizada y que digan lo que quisieron representar. El niño señalará, a la vez que nombra, las figuras que fue utilizando.
Una vez hecha la puesta en común, se colgarán los dibujos en la sala. Cada niño colocará el suyo en donde este el cartel con su nombre.

Objetivos específico: los niños deberán relacionar las figuras geométricas presentadas con algúnelemento de la realidad.

Duración: la actividad durará entre 20-25 minutos.



Materiales:
- Afiche con cuatro figuras geométricas de cartulina (círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo)
- Hojas A4
- Figuras geométricas de cartulina
- Plasticola


Espacio: la actividad se llevará a cabo dentro de la sala.


• Actividad Nº 2
Inicio: los niños estarán en rondaen la sala sentados en el piso, junto con la docente, quien les preguntará qué fue lo que trabajaron la clase anterior. Para esto, los niños podrán consultar los dibujos que hicieron y el afiche con las cuatro figuras geométricas, que también se encontrará en la sala.

Desarrollo: una vez hecho el intercambio, los niños se ubicarán en las mesas y la docente colocará en el centro muchas figurasgeométricas de cartulina (las ya trabajadas) y le dará a cada niño una hoja en la cual habrá dibujado un contorno. Los niños deberán rellenarlo con las formas geométricas correspondientes.
La maestra intervendrá en caso de ser solicitada la ayuda por parte del niño, siempre guiándolo y tratando de que él mismo se dé cuenta de la resolución, y no que ésta sea dada de antemano por ella.

Cierre:los niños deberán mostrar el trabajo a los demás compañeros. La docente intervendrá preguntando si creen que las figuras se corresponden con el contorno, y en el caso de que no sea así, preguntará qué es lo que modificarían y qué figura pondrían en su lugar.
Los niños colocarán su producción, junto con la anterior, debajo del cartel con su nombre.

Objetivo específico: que los niños escojan...