Secuencia 7

 PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE
DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 7
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL
Leer y comprender diferentes tipos de textos literariospropios de países
donde se habla inglés
AMBIENTE
Literario y lúdico
TEMA
Hacer con el lenguaje
COMPETENCIA ESPECIFÍCA
Leer cuentos clásicos y componer una historia breve a partir de ellos


ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
COMPRENSIÓN
Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales.
EXPRESIÓN
Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.
MULTIMODALIDADEmplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Apreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa.

CONTENIDOS

Leer y comprender sentido general e ideas principales de un cuento clásico.
• Predecir contenido a partir de componentes gráficos y textuales.
• Utilizar diversasestrategias de comprensión (por ejemplo, ojear, escanear, ajustar velocidad y ritmo).
• Detectar sonidos representados por diferentes letras o su combinación.
• Establecer formas que expresan acciones continuas y pasadas.
• Localizar sucesos clave.
• Reconocer sentido general.
• Determinar número y orden de sucesos clave.
PROPÓSITOS

Comprendan y empleen información de diversas fuentes textualesAPRENDIZAJES ESPERADOS

• Utiliza estrategias conocidas de comprensión.
• Reconoce el sentido general a partir de algunos detalles.
• Formula y responde preguntas para localizar información específica.
• Expresa reacciones personales en textos literarios a partir de expresiones orales conocidas.
• Recuenta sucesos a partir de ilustraciones.
• Ordena los enunciados en una secuencia de acciones.
EVALUACION PORRUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño
Calificación
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

RUBRICA
NIVEL DE DESEMPEÑO
Participa junto con el grupo en la conversación realizada para la verificación de la pronunciación


Pronuncia correctamente las palabras y frases sin cohibirse frente a sus compañerosSe interesa plenamente en la clase mostrando una disciplina aceptable

Realiza los ejercicios grupales propuestos por el docente

El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y bien escrito

Realiza cada una de las actividades ytareas programadas por el maestro


PRODUCTO

Representación de un
diálogo
––Elegir a un compañero del aula para entablar un diálogo sobre la prestación de un servicio.
––Seleccionar un servicio comunitario sobre el que se desea intercambiar información.
––Decidir los roles y los turnos de intervención.
––Estructurar los enunciados para dar y recibir lainformación.
––Revisar que los enunciados se comprendan al escucharlos y decirlos.
––Practicar la enunciación.
––Representar el diálogo

OBSERVACIONES:


Actividades específicas con el lenguaje: leer y escribir cuentos clásicos
un cuento corto sobre la base de ellos

Comprender el sentidogeneral y las ideas principales de un cuento clásico
de la lectura de modelo y con la orientación del profesor.

- Predecir el contenido basado en los componentes gráficos y de texto.

- Leer historias.

- Utilizar diferentes estrategias de comprensión (por ejemplo, espumas,
escaneo, ajuste de velocidad y ritmo).

- Detectar sonidos representados por diferentes letras o su combinación.

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