Secuencia 2

 PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE
DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 2
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL
Comprender y expresar información sobre bienes y servicios
AMBIENTE
Familiar ycomunitario
TEMA
Hacer con el lenguaje
COMPETENCIA ESPECIFÍCA
Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario



ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
COMPRENSIÓN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales.
EXPRESIÓN
Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visualespara complementar el sentido general de textos orales y escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y escrita

CONTENIDOS

Entender el sentido general y las ideas principales.
• Activar conocimientos previos.
• Aclarar significado de palabras.
• Predecir el sentido general.
• Distinguir la composición de expresiones.
• Identificarel uso de palabras que conectan ideas.
• Detectar palabras clave.
• Reconocer conductas de hablantes y oyentes que apoyan la construcción del significado.
• Determinar la secuencia de enunciación (por ejemplo, descripción, instrucción).
PROPÓSITOS

Obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del mundo.
APRENDIZAJESESPERADOS

• Identifica tema, propósito y destinatario.
• Predice el sentido general a partir de palabras y expresiones semejantes a la lengua materna.
• Distingue expresiones en intercambios orales.
• Reconoce la composición de expresiones en intercambios orales.
• Produce expresiones para dar información.
• Ajusta volumen y velocidad al componer textos orales.
EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetrosde valoración por rubricas
Nivel de desempeño
Calificación
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

RUBRICA
NIVEL DE DESEMPEÑO
Participa junto con el grupo en la conversación realizada para la verificación de la pronunciación


Pronuncia correctamente las palabras y frases sin cohibirse frente a sus compañeros

Seinteresa plenamente en la clase mostrando una disciplina aceptable

Realiza los ejercicios grupales propuestos por el docente

El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y bien escrito

Realiza cada una de las actividades y tareas programadaspor el maestro


PRODUCTO

Representación de un
diálogo
––Elegir a un compañero del aula para entablar un diálogo sobre la prestación de un servicio.
––Seleccionar un servicio comunitario sobre el que se desea intercambiar información.
––Decidir los roles y los turnos de intervención.
––Estructurar los enunciados para dar y recibir la información.
––Revisarque los enunciados se comprendan al escucharlos y decirlos.
––Practicar la enunciación.
––Representar el diálogo

OBSERVACIONES:



Actividades específicas con el lenguaje: dar y recibir información
para la realización de servicios comunitarios

Comprender el sentido general y las ideas principales de la información
sobre eldesempeño de algún servicio a la comunidad en un diálogo
con la orientación del profesor.

- Aclarar el significado de las palabras ya sea mediante el uso de un programa bilingüe
diccionario o de su contexto.

- Activar los conocimientos previos.

- Predecir el significado general de las palabras y expresiones que
son conocidos y / o similares a los de la lengua materna.

- Distinguir la...