secuencia ciencias naturales magnetismo cuarto grado

Secuencia Didáctica Ciencias Naturales Cuarto Grado
Fenómenos Magnéticos
Escuela nº 218 “República del Ecuador” Turno tarde
2015
Instituto Superior de Formación Docente
González, Georgina
Righetti, Florencia


Fundamentación
Entre los aprendizajes relativos a los fenómenos del mundo físico, en 4º grado se prioriza la función de que existen “fuerzas que actúan a distancias” mediante laidentificación de acciones de atracción y repulsión a partir de fenómenos de fenómenos magnéticos y electroestáticos.
El propósito es ampliar el conocimiento de los niños sobre el fenómeno de magnetismo y, a la vez, enriquecer la noción de fuerza que han ido construyendo a partir de sus experiencias cotidianas o escolares.
Al mismo tiempo, esperamos que este tema permita realizar otrosaprendizajes; entre ellos, explorar algunas características de diferentes materiales y la diversidad de sus comportamientos en los fenómenos magnéticos, y adquirir nociones básicas de seguridad vinculadas a la utilización y manipulación de imanes.
Posiblemente muchos chicos y chicas han jugado con algún imán. Esta actividad, generalmente lúdica, posiblemente tuvo un papel importante en la construcción desus propias representaciones sobre este fenómeno, y en tal caso constituye una referencia fundamental para encarar en la escuela un trabajo sistemático.
La intención de esta secuencia es recuperar esas experiencias para analizarla desde nuevas miradas. A través de pequeñas investigaciones con imanes y los alumnos podrán analizar el comportamiento de los materiales, reconocer interacciones entérminos de tracción o repulsión, identificar las zonas de un imán donde la interacción es más intensa. Abordando un fenómeno cotidiano, la atracción magnética, habitualmente conocido por los alumnos de esta edad.
Propósitos
Promover el reconocimiento de los efectos de atracción y repulsión que caracterizan a la fuerza magnética.
Promover la comprensión de que los imanes son capaces de ejercerfuerzas sin que exista un contacto con el cuerpo que atraen.
Propiciar la realización de experiencias sencillas.
Fomentar la ampliación del vocabulario científico de los niños.
Objetivos
Que los alumnos:
Comiencen a conceptualizar este fenómeno desde una exploración sistemática, incluyendo la posibilidad de identificar qué materiales son atraídos por los imanes y cuáles no, cómose comportan lospolos del imán.
Comiencen a registrar, interpretar y discutir los resultados observados para elaborar una generalización.
Recorte de los NAP: En relación con los fenómenos del mundo físico
La identificación y explicación de ciertos fenómenos como la acción de fuerzas que actúan a distancias, reconociendo acciones de atracción y de repulsión a partir de la exploración de fenómenos magnéticos.Estrategias de enseñanza
Trabajo individual y colectivo
Promover la formulación de anticipaciones y predicciones
Formulación de preguntas
Elaboración colectiva de conclusiones
Realización de procedimientos manipulando objetos
Recursos
Pizarrón
Tizas
Imanes de diferentes formas
Madera
Cartón
Clic
Bolitas (de acero y de vidrio)
Lata
Goma de borrar
Cuchara
Vaso de plástico
Hojascuadriculadas
Tergopol
Evaluación
Nombre:
Indicadores de progreso Por sí solos Con ayuda de pares/ docentes
Explican sus modelos espontáneos Elaboran hipótesis Participan activamente en la realización de las experiencias y desarrollo de las actividades Validan sus hipótesis con las conclusiones obtenidas CLASE 1
Actividad 1 “Saberes previos”
La docente pega en el pizarrón dos imágenesgrandes de imanes y comienza la clase preguntando a los alumnos qué ven en la imagen, qué son, y si las conocen. (Se espera que los alumnos manifiesten entusiasmo y que cuenten sus experiencias. Por lo general aludirán a imanes encontrados en juguetes y herramientas y hasta los imanes de “tipo” propaganda que se pegan en la heladera).

La docente continuará realizando preguntas como:...