Secuencia CTSyV 1

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Plantel:

A) IDENTIFICACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA No. 68

Profesor(es):

C. B. T. a. N° 68

Asignatura
/

C. T. S.
y V. II

Semestre:

3°

Carrera:
T. Agrop.
T. Sop. Y
Manto.

Periodo de
aplicación:
Duración en
horas:


AGO 2013 ENE 201421 HRS.

Fecha:

20-0812

Institución:

1

.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura: QUE EL ALUMNO CONOZCA Y VALORE
CRÍTICAMENTE EL PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD Y LA CULTURA, Y
PARTICIPAR COMO CIUDADANOS RESPONSABLES; EN EL RECONOCIMIENTO Y PROMOCIÓN DE LA
INTERCULTURALIDAD EN MÉXICO Y EL MUNDO.
Tema
integrador:

MEDIOAMBIENTE

Conceptos Fundamentales:
SOCIEDAD Y CULTURA

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Otras asignaturas, módulos o submódulos
que trabajan el tema integrador:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con
los que se relaciona:
Contenidos fácticos:
Conceptos Subsidiarios:
- Respeto.
- Responsabilidad.
- Participación social.
- Valores.
- Conocimientos
- Organización
-Comunicación
Contenidos procedimentales:

Comunicar investigaciones
Dialogar
Emplear información
Distingue entre cuestiones de razón, hecho y valor
Procesar datos
Recopilar datos
Contenidos actitudinales:
Respeto
Tolerancia
Justicia
Trabajo en Equipo
Honestidad
Solidaridad

LEOyE 1, ECOLOGÍA,
INGLES, ALGEBRA y
TIC´s
C.T.S. Y V. I, C.T.S. Y V.
III.

Competencias genéricas y atributos:9. Participa con una consciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
ATRIBUTO: 2- Toma de decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrática de la
sociedad.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista
de manera crítica y reflexiva
ATRIBUTO: 1.- Elige las fuentesde información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre
ellos de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
ATRIBUTO: 4.- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias disciplinares:
1. C.C.S. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
4. C.C.S. Valora las diferencias sociales,políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades que inducen.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades

Actividad No. I. El alumno contestará de
forma individual y en su cuaderno el
siguiente cuestionario:
1. ¿Qué entiendes bajo el concepto
“identidad social”?
2. Según
tú,
¿Qué
significa
la
“alteridad”?
3. Según tus conocimientos, ¿cuáles son
y de quédependen las diferencias
entre la gente?
4. ¿Qué tipo de diferencias puede existir
entre las personas con relación a sus
pensamientos y acciones?
5. ¿Por qué debemos respetar a los
demás?
6. ¿Qué ejemplos de interculturalidad
nos puedes proponer?
7. ¿Qué tipos de conflictos pueden
presentarse y cuál es la manera de
resolverlos?
8. ¿Cómo influye la identidad social
sobre la apreciación delmundo y la
alteridad? Proporciona ejemplos
9. Proporciona ejemplos de la aplicación
de los derechos a la libertad de
pensamiento,
de
opinión,
de
conciencia y de religión o de creencia
en nuestros días.
10. ¿Cuáles son las formas culturales o
comunicacionales para un diálogo
intercultural en mundos distintos?
11. ¿Qué significa la expresión “la
alteridad procede de la identidad”?
12.¿Cuál es el impacto de la CyT que
llegan a tener en las relaciones entre

Apertura
Competencia(s)
Genérica(s) Disciplinar(es)
y sus
atributos

9.2

CCS – 1

6.1

CCS – 4

Producto(s)
de
Aprendizaje

Respuesta
del
Cuestionario

Evaluación

Guía de
observación

10%

personas y las sociedades? Propón
ejemplos.
Act. I.I Socializar el cuestionario en equipos
de 5...