Secuencia De Adivinanzas
Páginas: 4 (891 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2015
Secuencia didáctica: “Las adivinanzas”
Área: Literatura
Sala: 3 años
Fundamentación
La relación de los niños con la literatura comienza en los primeros meses de vida.
La vinculación con laliteratura es importante para la construcción de la subjetividad infantil, para enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y de pensamiento crítico.
Este proceso que implica la formación de losniños como lectores de literatura, es preciso tener en cuenta que cada uno de ellos llega a la sala con diferentes experiencias de vinculación con el texto literario, variantes que dependen de sucontexto vital. La tarea del docente es trabajar de manera sistemática para asegurar los aprendizajes que inicien o continúen su formación como lectores.
Propósito
Seleccionar para leer y narrar textosliterarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
Objetivos
Que los niñoslogren conocer diferentes tipos de adivinanzas.
Contenido
Responder a las adivinanzas
Actividades
Actividad 1:
Inicio: Preguntas problematizadoras: ¿Saben qué es una adivinanza? ¿Alguna vez lescontaron una?
Se les contará qué son las adivinanzas: es un juego, en el que uno piensa una cosa (una fruta, un animal, entre otras) y el otro tiene que adivinar qué es por medio de pistas que se ledarán.
Desarrollo: Se les leerán tres adivinanzas sencillas y muy diferentes entre sí: una de animales, una de objetos y otra del cuerpo.
*Tiene plumas y dice “cua-cua” “cua-cua”. (El pato)
*Todos enfila, bien ordenaditos. Me río y se ven todos quietitos (Los dientes)
* Redondo redondo y se usa para patear, todos los chicos me usan para jugar. (Pelota)
Tendrán pegadas en el pizarrón los dibujoscorrespondientes a las respuestas.
Ayudados por la docente las intentarán resolver.
Cierre: Para cerrar la actividad se les leerá otras fáciles sin dibujo pegado.
* En el baño siempre está, te...
Área: Literatura
Sala: 3 años
Fundamentación
La relación de los niños con la literatura comienza en los primeros meses de vida.
La vinculación con laliteratura es importante para la construcción de la subjetividad infantil, para enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y de pensamiento crítico.
Este proceso que implica la formación de losniños como lectores de literatura, es preciso tener en cuenta que cada uno de ellos llega a la sala con diferentes experiencias de vinculación con el texto literario, variantes que dependen de sucontexto vital. La tarea del docente es trabajar de manera sistemática para asegurar los aprendizajes que inicien o continúen su formación como lectores.
Propósito
Seleccionar para leer y narrar textosliterarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
Objetivos
Que los niñoslogren conocer diferentes tipos de adivinanzas.
Contenido
Responder a las adivinanzas
Actividades
Actividad 1:
Inicio: Preguntas problematizadoras: ¿Saben qué es una adivinanza? ¿Alguna vez lescontaron una?
Se les contará qué son las adivinanzas: es un juego, en el que uno piensa una cosa (una fruta, un animal, entre otras) y el otro tiene que adivinar qué es por medio de pistas que se ledarán.
Desarrollo: Se les leerán tres adivinanzas sencillas y muy diferentes entre sí: una de animales, una de objetos y otra del cuerpo.
*Tiene plumas y dice “cua-cua” “cua-cua”. (El pato)
*Todos enfila, bien ordenaditos. Me río y se ven todos quietitos (Los dientes)
* Redondo redondo y se usa para patear, todos los chicos me usan para jugar. (Pelota)
Tendrán pegadas en el pizarrón los dibujoscorrespondientes a las respuestas.
Ayudados por la docente las intentarán resolver.
Cierre: Para cerrar la actividad se les leerá otras fáciles sin dibujo pegado.
* En el baño siempre está, te...
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