Secuencia De Lengua

POSTÍTULO EN LITERATURA INFANTIL
UNR

Secuencia didáctica

PROF.: CAROLINA SAGER

ALUMNAS: GREGORIO BIBIANA ANDREA
DNI: 18.031.867
LÓPEZ HILDA SUSANA
DNI: 21.521.820

14/07/12

INDICE
Justificación de la propuesta …………………………………………………………..3Definición de Literatura ………………………………………………………………….3
¿Por qué trabajar con un títere? ……………………………………………………….3
Criterios de selección …………………………………………………………………..3
Objetivo …………………………………………………………………………………..4
Caracterización del grupo ……………………………………………………………..5
Contenidos a desarrollar………………………………………………………………6
Actividades ………………………………………………………………………………7
Evaluación ……………………………………………………………………………..10
Bibliografía ……………………………………………………………………………..11

JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
DEFINICIÓN DE LITERATURA:
Literatura es la expresión del pensamiento más antigua de la humanidad y su mayor logro poder crear personajes, historias,momentos, deseos, fantasías, emociones, sentimientos, miserias y alegrías, que permitan expresar la realidad de cada época, de cada momento histórico a través de la objetividad y subjetividad del escritor.
La Literatura no tiene límites, ya que el autor puede crear historias, relatos inimaginables a partir de su discurso, utilizando diferentes y variadas herramientas que nos ofrece la teoríaliteraria, para que quien los lee, pueda también soñar.
Por medio de la Literatura se desarrolla y se amplía el capital simbólico de los niños y se pone en juego el mundo de lo creíble y lo increíble, que facilitará un contacto lúdico y creativo con la Lengua, la palabra y el pensamiento narrativo.
La Literatura es un espacio de construcción, producción e interpretación del discurso y no un conjuntode textos; está reglado por pautas literarias y extraliterarias, donde se conjugan diferentes criterios en un momento histórico determinado.
¿Por qué trabajar con un títere?

Como actividad artística que es, el espectáculo de títeres genera en los niños un
involucramiento absoluto. Durante una función, lo que esté ocurriendo en escena es para ellos lo más importante y trascendental, y lasnociones de lo que es ficción y lo que es realidad se desdibujan. La titiritera alemana Traude Kossatz afirma:

“No hay ninguna otra forma de arte que acceda con tanta facilidad a los niños. El títere es más pequeño que los niños, de forma que éstos no sienten detrás la presencia de los adultos. El personaje (…) le habla de tú a tú”.

Se ha visto a niños que, sin poder controlar susimpulsos, se dejan llevar por el encanto de los títeres, aun cuando saben que es un adulto conocido el que los está animando. El títere es transformado en herramienta y es utilizado por el docente para introducirlos a un cuento que, de otro modo, muchas veces podría rechazado o no captar totalmente su atención.
CRITERIOS de selección del cuento “UN CACHITO” de Silvia Schujer:
Apropiado a la edad ya los intereses de los alumnos.
Facilita la introducción del niño al mundo del cuento.
3
Capacidad de estimular la imaginación.
Posibilidad de divergencia.
Permite identificación con el personaje.
Posibilidad de recrear la historia y ampliarla.
Grado de ficcionalidad.
Actitud de diálogo, a través del lenguaje y sus variedades lingüísticas.
Grado deverosimilitud.

OBJETIVO:
Descubrir a través del cuento y del juego con la imaginación el mundo mágico de la literatura.

4
CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO
NIVEL: primario
GRADO: 1°
PERFIL DE LOS ALUMNOS
Edades: entre 5 y 8 años
Son niños muy dependientes, con un nivel de aprendizaje lento, que necesitan permanentemente estar motivados por el docente para concentrarse y trabajar sin...