Secuencia Didáctica Lengua

La leyenda:
Primer Clase:
La Docente Practicante hará agrupar a los niños de a cuatro integrantes para hacer entrega de distintos libros sobre leyendas de pueblos originarios:
• Los Incas: “ElPastor y la Virgen del Sol” (pág. 57).
• Los Wichís: “El robo del fuego” (pag21).
• Los Guaraníes: “La lechuza y el Caburé” (pág. 36).
• Los Collas: “”Coquena y el hermano mentiroso” (pag.27).
• LosOnas: “Kokpómec, el cantante” (pág.33).
• Los Pampas: “La Piedra Azul de Calfucurá” (pág.49).
• Los Mapuches: “Los piñones, regalo de Dios” (pág. 31).
Una vez que los niños exploren solos loslibros, la D.P. les hará preguntas orientativas sobre lo que es una leyenda. ¿Recuerdan qué es una leyenda?
¿Se acuerdan cómo están ordenadas? En éste momento se les recordará que estas narracionesestán ordenadas en tres momentos que se pueden diferenciar con claridad:
La situación inicial: en las que se dan las características de los personajes, el tiempo y el lugar en que se transcurren loshechos.
La complicación: en donde aparece un conflicto o problema por el cual los personajes se enfrentan.
La resolución: en donde el conflicto se soluciona, y se aclare el origen de un nombre, unanimal, una planta, un paisaje, que existe en la realidad y que es fácilmente reconocible.
Para facilitar la introducción a las leyendas, se les explicará que los pueblos originarios que habitaronnuestras tierras, crearon sus leyendas y las transmitieron oralmente de generación en generación. Muchas de ellas tienen miles de años, y llegan a nosotros gracias al trabajo de los recopiladores, queescuchan las leyendas, imaginan y escriben las versiones que leemos hoy.
A continuación, la D.P. escribirá en el pizarrón, el título “Lengua” “La Leyenda” “Pueblos Originarios”. Pedirá a cada grupo que lesdiga el pueblo originario que les tocó para dejarlo registrado en el pizarrón y les indicará las páginas que les corresponde a cada grupo para comenzar con la lectura.
Mientras los niños realizan...