Secuencia de naturales: los animales
Páginas: 3 (566 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2012
Para estas actividades:
Contenido:
• Necesidades de los animales: la nutrición. Relaciones entre las estructuras y el tipo de alimentación.
Propósito:
• Generar actividades que permitanestablecer relaciones entre las estructuras que participan de la alimentación en los animales y el tipo de alimentación, para aproximar a la idea de relaciones entre las estructuras y funciones de losseres vivos.
Secuencia de Actividades
1. Se les presentará a los alumnos y las alumnas imágenes de diversos animales y se les realizarán, al grupo-clase, las siguientes preguntas:
¿Conocenustedes estos animales?
¿Saben cómo se mueven?
¿Todos estos animales tienen huesos?
Entre todos iremos clasificando en el pizarrón aquellos animales que tienen huesos y los que no.
Una vezestablecida las agrupaciones la docente les explicará a los niños y las niñas que los animales que tienen huesos tienen columna vertebral por esto los científicos los llaman vertebrados.
A aquellos animalesque no tienen huesos les llaman invertebrados, ya que carecen de columna vertebral.
Los niños y las niñas registrarán esto en sus cuadernos.
Se les pedirá a los alumnos y las alumnas que coloquenel nombre científico a cada grupo de animales.
Tarea: Pegar en el cuaderno 2 imágenes de animales vertebrados e invertebrados.
2. La docente repartirá por grupos animales invertebrados(gusanos, bichos bolitas, caracoles, babosas, cascarudos), para que los alumnos y las alumnas los observen, describan y dibujen en sus cuadernos.
La docente realizará preguntas orientadoras de laobservación:
¿Son todos iguales? ¿Son todos blandos? ¿Son duros?
Los que son duros ¿tienen huesos?
¿Conocen animales que tengan las mismas características que los que estamos viendo?
La docenteaclarará que algunos animales que no tienen huesos, tienen un caparazón duro y resistente para protegerse de otros animales.
Tarea: Clasificar los siguientes animales en vertebrados e invertebrados....
Contenido:
• Necesidades de los animales: la nutrición. Relaciones entre las estructuras y el tipo de alimentación.
Propósito:
• Generar actividades que permitanestablecer relaciones entre las estructuras que participan de la alimentación en los animales y el tipo de alimentación, para aproximar a la idea de relaciones entre las estructuras y funciones de losseres vivos.
Secuencia de Actividades
1. Se les presentará a los alumnos y las alumnas imágenes de diversos animales y se les realizarán, al grupo-clase, las siguientes preguntas:
¿Conocenustedes estos animales?
¿Saben cómo se mueven?
¿Todos estos animales tienen huesos?
Entre todos iremos clasificando en el pizarrón aquellos animales que tienen huesos y los que no.
Una vezestablecida las agrupaciones la docente les explicará a los niños y las niñas que los animales que tienen huesos tienen columna vertebral por esto los científicos los llaman vertebrados.
A aquellos animalesque no tienen huesos les llaman invertebrados, ya que carecen de columna vertebral.
Los niños y las niñas registrarán esto en sus cuadernos.
Se les pedirá a los alumnos y las alumnas que coloquenel nombre científico a cada grupo de animales.
Tarea: Pegar en el cuaderno 2 imágenes de animales vertebrados e invertebrados.
2. La docente repartirá por grupos animales invertebrados(gusanos, bichos bolitas, caracoles, babosas, cascarudos), para que los alumnos y las alumnas los observen, describan y dibujen en sus cuadernos.
La docente realizará preguntas orientadoras de laobservación:
¿Son todos iguales? ¿Son todos blandos? ¿Son duros?
Los que son duros ¿tienen huesos?
¿Conocen animales que tengan las mismas características que los que estamos viendo?
La docenteaclarará que algunos animales que no tienen huesos, tienen un caparazón duro y resistente para protegerse de otros animales.
Tarea: Clasificar los siguientes animales en vertebrados e invertebrados....
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