secuencia didáctica del medio ambiente

Producto 7
Propuesta didáctica.

Tema o proyecto a desarrollar: El cuidado del ambiente y el aprecio a nuestra diversidad
cultural.
Propósitos:
Indagar en qué consiste la riqueza natural de mi entidad. De qué manera se ha enriquecidoo deteriorado a lo largo del tiempo. Qué ocurre si unas personas desperdician los recursos. Qué productos se han consumido de manera responsable en mifamilia.


Introducción al tema o proyecto:
Indagar la riqueza cultural y natural de nuestro entorno permite abordar temáticas socialmente relevantes para la comunidad escolar. Implica la realización de actividades de investigación, análisis y participación social, mediante las cuales los alumnos integran los aprendizajes desarrollados en la formación cívica y ética, donde pueden recuperarseaspectos del ambiente escolar y la experiencia cotidiana de los alumnos. Estas experiencias son producto de la exploración del contexto próximo en torno a problemáticas que demandan una toma de postura ética y una actuación consecuente con la misma. Además de proporcionar insumos para la reflexión, la discusión colectiva y la comprensión del mundo social, contribuyen en los alumnos al desarrollo dehabilidades que favorecen la búsqueda, selección, análisis e interpretación de la información que se presenta en diferentes formatos y medios.

Desarrollo del tema o proyecto:
Por equipo elaborarán un álbum cultural de la entidad en papel o en un documento digital (procesador de textos, presentaciones electrónicas una hoja de cálculo) en el que incluyan lo siguiente:
- Descripción e ilustracionessobre las costumbres y tradiciones de la entidad.
- Descripción e ilustraciones del paisaje de la comunidad y la entidad (parajes, zonas
arqueológicas, monumentos, edificios, tipo de casas).
- Explicación de las características de la artesanía y arte de la localidad.
- Obra plástica que represente la cultura de la entidad.
- Para ampliar y conocer datos específicos de la entidad, consultarpáginas web
gubernamentales. Pueden utilizar las herramientas de comunicación y colaboración que
ofrece el Portal Federal de HDT para difundir los avances y los resultados de la actividad.




Actividades de inicio.

1. El grupo trabajará en el patio de recreo.
- Se divide en cuatro equipos. Dibujan con gis en el piso un círculo y lo dividen en partes
de acuerdo al número de integrantes.- Con gises de colores, cada alumno escribe el nombre de una localidad o región de su entidad y dibuja alguna característica de ésta que le guste: playas, comida de una región, la fiesta tradicional de un lugar.
- Al concluir muestran al grupo su círculo y les explican lo que hay en él. Destacan que la decoración es agradable, como la diversidad cultural.
- Se vuelven a sentar en el lugar quedibujaron y el docente les explica la actividad. Por turnos, un miembro de uno de los equipos se coloca en el centro del círculo, dice “Quiero, quiero….” Y menciona algo que está en los círculos de sus compañeros, por ejemplo “Quiero, quiero un mole de Actopan!”. La niña o el niño que ocupa ese lugar debe salir corriendo para evitar ser alcanzado por el resto de sus compañeros y trata de llegar al“Refugio de la interculturalidad” (un círculo previamente dibujado por el docente), antes de ser tocado. Si lo consigue será su turno para declarar quien debe correr. Si no lo consigue, regresa a su lugar y el niño que lo toca declara “Quiero quiero...”
- Juegan durante 15 ó 20 minutos y posteriormente el docente hace una ronda de comentarios.
¿Les gustó el juego?
¿Aprendieron algo sobre laentidad?
¿Fue difícil recordar las cosas que hay en la entidad?
¿Qué necesitan saber sobre su comunidad?
¿Por qué se dice que la diversidad nos enriquece?
2. El maestro explica que al ser diferentes aprendemos unos de otros. Comenta que la diversidad se expresa en las capacidades (como se apreció al correr, al dibujar), la creatividad, los gustos, las tradiciones, etc.
3. El docente explica...