Secuencia didactica. Matematica.

Ateneo de Matemática

Secuencias didácticas. Número, Espacio y Medida.

Propósitos:
*Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos de los niños.
* Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas queenfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.


Secuencia de actividades. Número.
Nombre: ¡Un lio en la cocina! Sala de 5 años.

Contenidos: Conteo, sobre conteo, comparación de cantidades, calculo y correspondencia.
Objetivos del niño: Lograr ser el primero en corresponder perros/cuchas/huesos y ganar el juego.
Actividad N° 01

Inicio: La docente relata la siguientehistoria, mostrando imágenes. “Don Juan tiene en su patio dos cuartos para sus perros, un cuarto es para los perros marrones y el otro para los perros blancos. Un día comenzó a llover muy fuerte ¡y no saben lo que le pasó! Los perros asustados se metieron en la cocina de Don Juan, ¡están ensuciando todo! ¿Vamos a llevarlos a sus cuartos?”
Desarrollo: Se dividirá al grupo en dos equipos. Por un lado,los encargados de juntar los perros marrones y por el otro, los blancos. Cada grupo tendrá 4 oportunidades para arrojar el dado. Al arrojar el dado tendrán que seleccionar la cantidad de perros de su color según las constelaciones correspondientes. El grupo que lleve más perros a sus cuartos ¡Gana!
Cierre: Contamos los perros de cada equipo. Observamos cuantos faltaron, sobraron, etc. ¿Qué equipologro llevar más perros? ¿Cuantos hay en cada cuarto? ¿Cuantos faltaron llevar?
Materiales: 1 dado de 6 constelaciones. 24 perros blancos. 24 perros marrones. Cajas de color blanco y marrón que simulan ser los cuartos.

Actividad N° 02
Inicio: La docente relata “¡Ay! ¡Qué descontrol! Los perros se pelean mucho porque no saben cuáles eran sus cuchas, ¿Los ayudamos a buscarlas?. ¡Pero cuidado,porque en cada cucha duermen 3 perros!
Desarrollo: En cada cuarto hay 6 cuchas. Deben ubicarse 3 perros por cucha. Se arroja el dado por equipo y se realiza la correspondencia. Cada uno se encargara de las de su equipo. ¡El primer equipo que logre ordenar todos los perros, gana!
Cierre: contamos la cantidad de gallinas por nido… ¿Cuántos nidos hay? ¿Cuántas gallinas hay por nido? ¿En todas haylo mismo? ¿Cuantas faltan ubicar?
Materiales: 1 dado de 6 constelaciones. 20 perros marrones. 20 perros blancos. 6 cuchas marrones.6 cuchas blancas.


Actividad N° 03

Es similar a la actividad N° 02 pero se permuta el dado con constelaciones por un dado con escrituras numéricas del 1 al 6.

Actividad N° 04

Inicio: La docente relata “Don Juan se iba a dormir, pero ¡no saben lo queencontró! ¡Huesos en la cocina! ¿Ayudamos a Don Juan a juntarlos?
Desarrollo: Se arrojan los dados por equipo, entre el grupo podrán debatir sobre el cálculo y se procede a recolectar los huesos. El equipo que logre juntar más cantidad de huesos ¡Gana!
Cierre: Observamos ¿Qué equipo tiene más huesos? ¿Cuantos huesos tiene cada equipo? ¿Sobraron huesos? ¿Cuántos? ¿Tomamos más huesos de los que nosfaltaron?
Materiales: Un dado con números del 1 al 6. Un dado con los siguientes números: 1 , -1. 40 huesos de goma eva.



















Secuencia de actividades. Espacio.
Nombre: “Un amigo llamado Geo”. Sala de 5 años.

Contenidos:
*Exploración de las características de los cuerpos geométricos. Distinguir algunos cuerpos geométricos a partir de sus características.*Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas a partir de sus características. Reconocer una figura en distintas posiciones y dentro de una figura compleja.

Actividad N° 01

Inicio: La docente presenta a Geo, un títere, y relata: “Geo, es un niño como ustedes, va al jardín, le gustan los perros, las golosinas y sobre todo jugar mucho....