secuencia didactica *QUIMICA*

SECUENCIA DIDACTICA DE QUIMICA I
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1) Que el alumno conozca la composición de la materia, sus definiciones y sus diferentes propiedades para que cuentes con los elementos necesarios para comprender su comportamiento y su estructura y así optimizar su aprovechamiento y su uso ecológico en tu entorno.
Temaintegrador: Composición de la materia.
Período de aplicación/horas: Agosto/14 – Enero/15 20 Hrs


FASE DE APERTURA

Actividad 1
Actividad Diagnostica
El Alumno en equipos de 5 integrantes, para medir sus habilidades y conocimientos previos, realizará las siguientes actividades, en su cuaderno:
El Alumno para medir sus habilidades y conocimientos previos, realizará las siguientesactividades, en su cuaderno:
1.- ¿Qué tanto se?
1.1.- Escribe en el paréntesis la(s) letras(s) que correspondan de acuerdo con la clave que se muestra a continuación.
VER ANEXO I
1.2 Completa los siguientes enunciados con las palabras de la pantalla.
VER ANEXO II
Competencia genérica 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos quepersigue.
Atributo 1
Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Atributo 2
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebasa.

Competencia disciplinar 3
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias pararesponderlas.
Extendidas
El alumno aplicara los conocimientos previos que le permita ver su capacidad real de aprendizaje.
Producto de aprendizaje: Actividades contestadas Evaluación: Autoevaluación




Actividad 2
Proyecto Integrador: Fabricación de un producto de aseo personal y domestico.
VER ANEXO III
Competencia genérica 1
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas yretos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo 1
Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Atributo 2
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebasa.
Competencia disciplinar 4
Obtiene, registra y sistematiza la información pararesponder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Extendidas
El alumno aplicara los conocimientos adquiridos en el transcurso de la unidad, que le permita ver su capacidad real de aprendizaje.
Producto de aprendizaje: Entrega, elaboración y explicación del contenido de la unidad, con tus compañeros del proyecto integrador, altérmino de la unidad.
Evaluación: Lista de cotejo

FASE DE DESARROLLO
Actividad 3
El alumno en equipos de 5 integrantes resolverá y demostrara mediante ejemplos la ley de la conservación de la materia, establecida por Antonio Lavoisier.
VER ANEXO IV
http://www.youtube.com/watch?v=_MeaWTYI3dk
http://www.youtube.com/watch?v=HNdtI1ld8Yc
Competencia genérica 4
Escucha, interpreta y emitemensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo 4.1
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas.
Competencia disciplinar 4
. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentospertinentes.
EXTENDIDA
El alumno investigara y realizará en su cuaderno un resumen sobre el estudio de la química, definición de materia y la ley de la conservación de la masa.
Producto de aprendizaje: Entrega de ejercicios de reacciones químicas.
Evaluación: rubrica

Actividad 4
En equipos de 5 integrantes demostraran mediante ejemplos, con objetos de uso cotidiano, las propiedades...