SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE I 17 sep

PLANIFICACIÓN CUARTO GRADO B
ESPAÑOL BLOQUE I
Del 17 al 27 de Septiembre de 2013

Ámbito
LITERATURA
Proyecto
Aprendizajes esperados
Competencia genérica
Competencias disciplinarias específicas
2.PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su aplicación
TEXTO DESCRIPTIVO
Realizar un trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periódico escolarConoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
Lee compresivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analiza la información y emplea el lenguaje para la toma de decisiones.
Valora la diversidad lingüística y cultural de México.
Temas de reflexión
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras).Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Acentuación de palabras. • Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas. • Segmentación convencional de palabras.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
Estrategia didáctica
Secuencia didáctica
Técnicas didácticas
Actividades
Recursos didácticos
EvaluaciónHablando con trabalenguas
Ambientes de aprendizaje
Lectura en voz alta
Expositiva
ESCENARIO DIDÁCTICO
El docente ambientará el escenario didáctico con audio (trabalenguas y acertijos)
El docente solicitará que los alumnos investiguen dos trabalenguas
Los alumnos realizarán la lectura de trabalenguas y juegos de palabras en voz alta, posteriormente platicaran con sus compañeros haciendo uso detrabalenguas
El docente explicará las características de los Juegos de palabras y trabalenguas (rimas y coplas)
Los alumnos practicarán varios trabalenguas y jugaran entre ellos a través de la repetición de la sílaba o letra inicial de una serie de palabras para hacer un efecto sonoro
Disco trabalenguas y acertijos
Grabadora
Cuaderno
lápiz
INICIAL
El docente sondeará que trabalenguas conocen
LISTA DECOTEJO
Haciendo un trabalenguas
Expositiva
Elaboración del borrador del trabalenguas
El docente integrará equipos y solicitará a los alumnos que elaboren un trabalenguas
Los alumnos realizarán una lista de palabras o frases que sirvan para escribir trabalenguas o juegos de palabras
Entregaran al docente el borrador de trabalenguas o juegos de palabras inventados por los alumnos con las siguientescaracterísticas: Repetición de la primera consonante y el recuentillo para crear el efecto deseado, Rima para crear efectos sonoros deseados, Ortografía y puntuación convencionales
Libro
Cuaderno
Hojas de block
DURANTE
Realización del borrador del trabalenguas
Leyendo trabalenguas
Producto final
Lectura en voz alta de trabalenguas
El docente entregará el borrador para que corrijan su trabajo yentreguen el final
Los alumnos a partir del borrador realizarán el producto final, revisando: ortografía, uso de mayúsculas, puntos, acentos, etc.
Los alumnos leerán ante el grupo su producto y lo pegarán en el periódico del aula
Periódico del aula

FINAL
Producto final:
Trabalenguas
RUBRICA

MATEMÁTICAS

EJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
TÉCNICAS DIDÁCTICAS
ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
Sentidonúmerico y pensamiento algebraíco
Que los alumnos resuelvan problemas que involucren distintos significados de la multiplicación de naturales.


Resolución de problemas
Los alumnos continuarán analizando diferentes situaciones que puedan resolver con el uso de la multiplicación, por ejemplo, situaciones de proporcionalidad, de producto de medidas (organizaciones rectangulares).


Libro de...