Secuencia General Para La Lectoescritura

SECUENCIA GENERAL DE LECTOESCRITURA
Se presenta la secuencia general que seguiremos para trabajar lectoescritura, dicha secuencia se orienta por edad, pero es entendida con flexibilidad en función de la posible existencia de alumnos con distintos ritmos de aprendizaje y de sus experiencias previas. Los alumnos con ritmo más lento afianzarán los procesos previos antes de iniciar una nueva fasedel proceso y los alumnos con ritmo más rápido podrán proseguir hacia fases más avanzadas que las que desarrollan sus compañeros.
Así pues la secuencia que utilizaremos para potenciar el proceso lector es la siguiente:
Para 3 años: Lectura de imágenes. Lectura logográfica. Lectura pictográfica.
Para 4 años: Lectura significativa en la que los pictogramas se irán sustituyendo gradualmente porpalabras dentro de unidades más amplias de significado.
Para 5 años: Lectura de palabras, frases y textos cortos.
La secuencia metodológica para posibilitar el proceso escritor debe ser el siguiente:
A LOS 3 AÑOS:
Ejercicios de grafomotricidad basándonos en la secuencia siguiente:
. El punto.
. Trazo vertical.
. Trazo horizontal.
. Trazo oblicuo.
. Líneas cruzadas en forma de aspa.
. Líneascruzadas en forma de cruz.
. Círculo.
. Grafía de vocales: “i”, “u”, “a”, “o”, “e”.
.Grafía de palabras significativas: su nombre, el de los compañeros…

A LOS 4 AÑOS:
Ejercicios de grafomotricidad  siguiendo la secuencia siguiente:
. Trazo vertical.
. Trazo horizontal
. Trazos oblicuos.
. Líneas cruzadas en forma de aspa.
. Líneas cruzadas en forma de cruz.
. Círculo.
. Espirales.
.Festones ascendentes.   
. Festones descendentes.
 . Repaso de las vocales: “i”, “u”, “a”, “o”, “e”.
. Grafía de las consonantes de correspondencia unívoca: “l”, “p”, “m”, “s”, “t”,
“n”, “d”, “f”, “r”.

A LOS 5 AÑOS:
Ejercicios de grafomotricidad  siguiendo la secuencia siguiente:
. Bucles ascendentes.
. Bucles descendentes.
. Bucles mixtos.
. Combinación de oblicuos.
. Combinaciónde festones.
. Combinación de almenas.
. Combinación de bucles.
. Combinación de trazos curvos y rectos.
. Repaso de las vocales y consonantes de correspondencia unívoca.
. Grafía de las consonantes de correspondencia no unívoca: “g”, “j”, “v”, “b”.
. Grafía de las consonantes que se presentan con dos letras: “ll”, “ch”, “rr”.
Se desarrollará un planteamiento motivador haciendo uso de lospictogramas que permitirá la lectura de unidades significativas de mayor interés para el niño como son las frases, posteriormente se sustituirán los pictogramas por palabras, a medida que avance el proceso lectoescitor. En la escritura primará la legibilidad a la que se llegará mediante la realización diaria de ejercicios de desarrollo grafomotor que contribuirán a potenciar la direccionalidad y eldominio del trazo y por tanto la perfección progresiva de la grafía.

GRAFOMOTRICIDAD
La grafomotricidad es una fase previa a la escritura ya que supone el entrenamiento para la realización de movimientos básicos que forman parte de la correcta direccionalidad y trazado de las letras.
Estas actividades están dirigidas a lograr un control grafomotríz de los trazos gráficos, para que el niñoaprenda los movimientos básicos y evite movimientos inútiles. También permiten prevenir anomalías posteriores de la escritura como son los giros invertidos, la dirección, la presión del lápiz, etc.
Tienen como finalidad ayudar al niño a adquirir las destrezas necesarias para enfrentar el aprendizaje de la letra cursiva...Ante todo debe tener el niño una posición cómoda con el dorso apoyada sobre elrespaldo, los pies apoyados en el suelo, los brazos descansando sobre la mesa y su posición debe ser recta.
Si el niño es diestro, su mano izquierda debe estar sobre la mesa y su brazo derecho debe estar en posición paralela a los bordes laterales del papel, que se colocara inclinada hacia la izquierda. Si fuera zurdo la posición es similar, pero a la inversa.
Con respecto al lápiz, debe ser...