Secuencia Juegos

Fundamentación:
“Los juegos favorecen la integración de los niños, al valorar esencialmente el derecho de todos a jugar, al presentar juegos que realcen la cooperación y no el enfrentamiento con los demás en la búsqueda del o los ganadores. Lo importante de jugar es el valor del juego en si mismo, manteniendo vivo el espíritu de jugar por
Jugar, tan dejado de lado en una sociedad que tiende aexaltar que el juego es solo juego cuando el resultado determina que alguno/s gane/n y otros pierdan.”
Al decir de Sarle en su libro “Señorita, ¿cuando jugamos?”, “Para los niños pequeños jugar es la actividad principal del día, el juego es tan vital como alimentarse o descansar.” “Este convoca el interés de los niños. Les gusta, les divierte, les da seguridad, los ayuda a conocer y avincularse con otros y con el mundo. ”
“Los niños ingresan a la escuela con sus experiencias previas de juego y en ella encontrarán oportunidades de enriquecerlo, jugando junto a los otros o con otros, compartiendo espacios, materiales y aprendiendo a respetar ciertas reglas. Se inician en el aprendizaje de los juegos con algunas reglas sencillas que deberán cumplimentar: por ejemplo, en el refugio nadielos puede tocar. El docente es quien
enseña a jugar haciendo respetar los espacios, las formas de organización las consignas y las reglas. “
“En esta etapa los juegos se complejizan en función de las características evolutivas y de las experiencias de los niños.”
Teniendo en cuenta las características de la institución, la amplitud y variedad de espacios disponibles para utilizar como serel patio cubierto, el SUM, y el patio compartido con primaria, las características del grupo, la cantidad de niños, las horas que los mismos se encuentran en la sala necesitan realizar diferentes actividades. Hemos decidido implementar juegos de persecución y juegos con refugios individuales y grupales debido a que “los refugios otorgan a los niños seguridad y protección.”

Propósitos:
•Iniciar un vínculo con los niños/as que nos permita identificarnos en nuestro rol y función de pasantes – docentes logrando así que disfruten del juego como un momento placentero.






Actividad Nº 1: Mancha pañuelo

Duración: 15 minutos aproximadamente
Espacio: Patio cubierto.
Antes de realizar la actividad nos fijaremos si en el patio que utilizaremos hay elementos con los cuales losniños/as puedan golpearse o sufrir algún accidente. Luego de preparar el espacio reuniremos al grupo haciendo una ronda en la sala y les pediremos que se sienten. Si es necesario utilizaremos la canción “apoyo la cola en el piso”. Les contaremos que vamos a jugar a la mancha pañuelo. Indagaremos los conocimientos previos sobre la mancha, les preguntaremos ¿alguna vez jugaron?, ¿Con quién?, ¿A quemancha?, ¿En donde?
Les explicaremos que trata dicho juego, “Una de nosotras (Practicante a cargo) será la mancha y tendrá en la mano un pañuelo, al niño/a que toque lo convertirá en mancha y le dará el pañuelo indentificatorio”. Una de nosotras (practicante auxiliar) estará junto a los niños/as corriendo por el patio, y escapando de la mancha. Luego en dos filas iremos hacia sector dejuego donde se realizara la actividad, recordaremos que tendremos que ir caminando tranquilamente. Se les mostrará a los niños/as y les diremos que este espacio donde vamos a jugar estará delimitado con cinta de papel / tiza Les contaremos que hay “refugios” que son las paredes y el que toque la pared estará a salvo. Antes de comenzar a jugar recordaremos las reglas y normas de cuidado hacia elotro (no empujarse, no lastimar al compañero/a, respetar los espacios en donde se juega).
El juego finalizará cuando todos los niños hayan sido manchas o poco antes de que pierdan el interés cuando el juego comienza a agotarse.
Para terminar la actividad, reuniremos al grupo con la canción “apoyo la cola en el piso” y, les pediremos que realicen una ronda de la cual participaremos cantaremos...