secuencia peso

Secuencia Didáctica N°2
Área: MATEMATICA

Destinatarios: 3° sección (sala de 5 años)

Propósito: promover una aproximación cada vez mas sistemática a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas, y las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

Objetivo:

Que los niños:
-Se acerquen a nuevos instrumentos de medición,como la balanza, para poder establecer el peso de los objetos.
-Establecer diferenciaciones en el peso de diversos materiales
-Diferenciar y Ordenar objetos por su peso.

Duración: 2 semanas aprox.

ÁREA CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES INTERVENCION DOCENTE RECURSOS


MATEMATICAMEDIDA
⃰ Comparación de longitudes, capacidades y peso con diversas finalidades practicas de manera directa y mediante procedimientos indirecto (con unidades no y convencionales).Actividad N°1
Los niños sentados en semicírculo observan imágenes de distintos tipos de balanza (balanza de pie, de platillos-bascula, digital).Registramos diferencias y semejanzas.

Se forman pequeños grupos con iguales integrantes. La docente plantea lo siguiente: “Busquen en la sala tres objetos que pesen diferente y luegoordénenlos del mas pesado al mas liviano”.
Al finalizar entre todos comparamos lo realizado por cada grupo.

Actividad N°2
Los niños se ubicaran en las mesas y se repartirá algunas bolsitas de tela rellena con diferentes materiales. Deberán “sopesar” las bolsitas, usando las manos como platillos de una balanza y averiguar cual creen ellos que es la bolsita mas pesada.
Luego con ayuda de una balanzapesamos la bolsita seleccionada por cada mesa. Registramos los resultados de cada grupo y confirmamos que mesa tiene la bolsita con mayor peso.

Actividad N°3
Recordamos las primeras actividades. Observan imágenes de distintos tipos de balanza (balanza de pie, de platillos-bascula, digital).Registramos diferencias y semejanzas.

Actividad N°4
Se trabaja en grupo de cuatro integrantes.
Seentrega a cada uno una balanza de platillos casera y una bolsa con tapitas; se dará un tiempo para la exploración, para que reconozcan estado de equilibrio o desequilibrio, buscando formas de pasar de uno a otro.
Luego de la exploración conversamos sobre ello.

Actividad N|°5
Se divide a los niños en grupo y se le entrega a cada uno una balanza de platillos y una bolsa con objetos .La docente lespropone averiguar el peso de los objetos usando la balanza.
Luego la docente les plantea la siguiente consigna: “elijan dos objetos y averigüen cual es el mas liviano, usando la balanza.
Se compara lo realizado por cada grupo.












Trabajo en grupo, con consigna.











Propiciando la estimación del peso.

Verificar lo anticipado.






Observaciónde imágenes, identificando algunas características






Exploración de la balanza de platillo.

Distintos objetos de la sala.








Bolsitas con:
Telgopor,arena, polenta,telas,papel,etc.









Imágenes de diferentes balanzas.






Balanza de platillos

Tapitas o corchos.






Bolsa con objetos
Balanza con platillos.Secuencia Didáctica N°2
Área: MATEMATICA

Destinatarios: 3° sección (sala de 5 años)

Propósito: promover una aproximación cada vez mas sistemática a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas, y las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

Objetivo:

Que los niños:
-Se acerquen a nuevos instrumentos de...