Secuencia Soberania Alimentaria Comercio Justo

Secuencia Didáctica: Soberanía Alimentaria/Comercio Justo
Alumna: Valeria Medina
Profesor: Gustavo Annessi
Fecha de entrega: 04- 11- 2011

Fundamentación
La geografía que se propone estudiar en elciclo superior obedece a la selección de unos contenidos que puedan dar respuesta a preguntas sobre las causas y consecuencias de la actual radicalización de la liberalización económica, entendidacomo condición necesaria para restituir al mercado las funciones reguladoras que en cierta medida durante períodos anteriores le habían sido limitadas por el Estado. Se trata de políticas neoliberalesque han maximizado la desregulación, la privatización y una radical apertura externa, el comercio libre, aunque con comportamientos muy diferentes por parte de los países centrales y periféricos.Esto ha afectado las relaciones internacionales entre los países centrales del capitalismo desarrollado y los de la periferia con sus diferentes grados de desarrollo, así como también las relacionesentre los procesos productivos, de la política y de la cultura hacia el interior de cada uno de estos países. Existe en las unidades de contenidos un espacio reservado para que los alumnos puedanreconocer las resistencias y los planteamientos anti/alter globalización de numerosos movimientos sociales en el país, la región y el resto del mundo. Ello tiene por finalidad destacar la perspectiva y lospuntos de vista de grupos y organizaciones de la sociedad civil que actúan desde la resistencia confrontando proyectos sociales y territoriales alternativos a la conformación de las nuevasrelaciones de poder impulsadas por la globalización neoliberal.
El concepto de soberanía alimentaria fue desarrollado por Vía Campesina y llevado al debate público con ocasión de la Cumbre Mundial de laAlimentación en 1996, y ofrece una alternativa a las políticas neoliberales.
Las políticas neoliberales destruyen la soberanía alimentaria. Las políticas neoliberales priorizan el comercio internacional,...