Secuencia sobre educaci n vial


UNIDAD DIDÁCTICA: "LAS SEÑALES QUE NOS RODEAN"

PLANTEO DEL PROBLEMA: ¿Que son y para qué sirven las señales de tránsito?

ESTRATEGIAS PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACION
Indagar en los niños a cercade las señales de tránsito para tener en cuenta sus saberes previos.
Realizar un recorrido por el barrio de la escuela en busca de señales de tránsito con sus papás.
Enviar a las familias una hoja conla consigna de que dibujen las señales de tránsito que se encuentran en el recorrido desde sus hogares hasta el jardín.

REGISTRO DE LA INFORMACION:
Anotar en un afiche los saberes previos de losalumnos.
Anotar lo observado en la calle: señales, semáforos, etc.
Dibujar señales de tránsito, sus colores y formas.


EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

PROPÓSITOS.
Promover el acercamiento de losalumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsquedade información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

CONTENIDOS.

Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (por ejemplodibujos, dictados a docente, fotografías).
Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la población, como las normas de tránsito, ETC.
Observación de algunas normas quepermiten circular por la calle con seguridad.

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN INICIAL:

PROPÓSITOS.
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones,comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

CONTENIDOS.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Conversar sobredistintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo
Intercambiar con pares y docentes la información hallada en textos, láminas, imágenes
Relacionar la información obtenida de la lectura con la...